复方丹参注射液与甲钴胺联合治疗糖尿病周围神经病变疗效观察

周围神经病变是糖尿病常见的慢性并发症,临床症状可表现为肢体静息时疼痛、麻木、感觉减退甚至引起下肢坏疽而被迫截肢。严格控制血糖可降低和延缓糖尿病神经并发症的发生和发展,但在此基础上还应采取相应的特殊治疗。我们应用复方丹参注射液与甲钴胺联合治疗糖尿病周围神经病变,疗效显著提高。现报道如下:1资料与方法1.1诊断标准及病例分组伴周围神经病变的2型糖尿病患者76例,符合1998年WHO糖尿病诊断标准[1],同时具有糖尿病多发性神经病变的诊断依据[2]:①具有糖尿病所致神经病变的症状和体征;②感觉、运动和自主神经症状或体征,以下肢…     

97例亲属活体肾移植供者围手术期的护理体会

<正>肾移植是现在国内外治疗慢性肾衰竭的最佳方案,然而供体肾脏的短缺与日渐增多的尿毒症患者之间的矛盾成为肾移植事业发展的瓶颈,为了解决这一难题,亲属活体肾移植成为国内外近来年肾移植的趋势。我院2010年8月-2012年8月共行亲属活体肾移植97例,所有供者术后恢复好,均顺利出院,现将围手术期护理报告如下。     

脑心通联合弥可保治疗糖尿病周围神经病变疗效观察

目的 观察脑心通胶囊联合弥可保治疗糖尿病周围神经病变的临床疗效.方法 选择90例糖尿病合并周围神经病变患者,随机分成两组,治疗组47例,口服脑心通胶囊3粒/次,3次/天,同时应用弥可保500 μg,肌肉注射,1次/天,连续4周.对照组43例用弥可保500 μg,肌肉注射,1次/天,连续4周.结果 治疗4周后两组神经症状与检查评分均明显下降,但以治疗组下降显著,治疗后两组评分差异有统计学意义(P<0.01).结论 脑心通胶囊联合弥可保治疗糖尿病周围神经病变有较好疗效.     

乙肝疫苗接种人群健康教育效果评价

目的 为了解预防接种，门诊开展乙肝健康教育效果。方法 运用病例对照研究的方法，对乙肝疫苗接种人群在接种前、接种完成后分别进行问卷调查，调查内容包括乙肝疫苗免疫知识、乙肝防治知识、是否愿意接受乙肝防治知识等。结果 开展乙肝接种人群乙肝防治知识健康教育，可提高乙肝疫苗全程接种率、合格接种率，广泛普及乙肝防治知识。结论 接受乙肝防治知识教育的乙肝疫苗接种组，乙肝相关知识知晓率均明显高于未受教育组，所有受调查者均愿意接受乙肝防治知识。     

蚁附蠲痹颗粒对佐剂性关节炎大鼠T细胞亚群的影响

目的观察蚁附蠲痹颗粒对佐剂性关节炎大鼠外周T细胞亚群的影响。方法采用流式细胞仪检测佐剂性关节炎大鼠外周血中CD3 、CD4 和CD8 T细胞的变化。结果佐剂性关节炎大鼠外周CD3 和CD4 T细胞无明显变化,而CD8 T细胞显著减少,CD4 /CD8 的相对比显著升高,蚁附蠲痹颗粒对外周异常的T细胞亚群有显著的调节作用。结论蚁附蠲痹颗粒对佐剂性关节炎大鼠外周血T细胞亚群紊乱的调节作用,可能是其治疗类风湿性关节炎的主要机理之一。     

磁共振血管成像、经颅多普勒及颈动脉超声对颈动脉系统短暂性脑缺血发作的诊断价值

目的 探讨磁共振血管成像（MRA）、经颅多普勒（TCD）和颈动脉超声对颈动脉系统短暂性脑缺血发作（TIA）的诊断价值。方法 对42例颈动脉系统TIA患者进行MRA、TCD和颈动脉超声检测,观察其异常情况。结果 颈动脉MRA异常12例（28．6％）,脑MRA异常32例（76．2％）,其中8例二者均异常,大多为颈动脉轻～重度狭窄;TCD异常30例（71．4％）（此30例脑MRA均异常）;颈动脉超声异常16例（38．1％）（其中颈动脉MRA异常12例）。结论 MRA、TCD和颈动脉超声3种方法联合应用,可对颈动脉系统TIA的病因及诊断作出客观的评价。     

基于Wedgelet变换的图像边缘检测

边缘是图像的重要特征,其检测效果直接影响模式的识别和分类。基于调和分析的思想,作者给出一种带有方向信息的多尺度的Wedgelet基,对CT图像进行边缘提取。实验表明,此方法检测边缘效果很好。     

谈医院教学分段办学的管理体会

自卫生部和国家教委联合下发了81号文件提出“凡是有条件的地方应实行卫生医院分段办学”。根据此精神我院被确定为教学医院。分段教学的具体时间是学生在校内学习一年半医学基础课,其余一年半时间在医院学习临床课与生产实习。经过十年来的实践,我们感到分段办学能充分发     

手工加工中药水丸的方法及体会

目的:针对目前患者自行加工的蜜丸质量差,贮存不便;胶囊剂成本高,服用量大,许多病人要求加工水丸的实际开展此业务.方法:将传统的手工起模和现代的机械制丸相结合,优势互补,共同完成.结果:非常适合量小水丸的加工.提示:必须有符合加工的工作场所和药学专业技术人员.     

利用网络资源发展健康教育初探

进入21世纪,随着人民物质文化水平的不断提高,人民群众对健康问题提出了更高要求.信息时代,互联网的飞速发展,给健康教育发展带来冲击的同时,也带来了机遇.健康教育工作者应更新知识,转变观念,迎接挑战,充分利用网络资源,最大限度地发挥健康教育功能.