谈新生儿鼠伤寒沙门氏菌感染

我院从1984年5月至11月在婴儿室和新生儿病室先后发现新生儿鼠伤寒23例,治愈20例,死亡3例。因此病菌有较强的生活力,广泛存在于许多动物、人类及土壤灰尘中,不易彻底消灭,特别在原发病的基础上复加感染,故在婴儿室和新生儿病室中易发生流行。为了预防此种感染的流行,必须严格控制环境污染,加强消毒隔离制度,精心治疗,     

北京市某高校高强度脑力劳动者骨质疏松发病情况调查

采用DXAXR - 36骨密度检测仪对 6 0～ 79岁的北京某高校以坐位高强度脑力劳动为主的教授 (实验组 )和普通对照组进行骨密度测定。结果显示 :男性实验组骨质疏松发病率为 9% ,对照组为 2 % ;而女性实验组为 5 6 % ,对照组为 6 0 %。男性两组间有显著性差异 (P <0 0 5 ) ,女性两组间无显著性差异 (P >0 0 5 )。结果表明 ,以坐位高强度脑力劳动为主的男性知识分子骨质疏松发病率远高于普通人 ,说明缺乏体育锻炼或体力劳动对老年人的骨密度产生不良影响     

二甲双胍和达因-35联合应用治疗多囊卵巢综合征40例分析

多囊卵巢综合征(PCOS)是最常见的妇科内分泌疾病,可引起月经紊乱、无排卵性不孕、多毛、痤疮、肥胖等,并可增加动脉硬化型血脂异常、糖尿病、子宫内膜癌和乳腺癌的患病风险.     

早孕晚期药物流产的观察及护理

自1999年7月至2000年12月共开展358例早孕晚期药物流产,成功率达98％,通过临床观察与护理,减轻了孕妇的心理压力和精神负担,取得了满意的临床效果。介绍如下: 1 服药对象 1.1 孕妇经门诊医师检查停经10周～16周内,B超确诊为宫内妊娠,并确定胚胎的大小和胎盘的位置。 1.2全身体格正常,实验室检查血常规、尿常规、肝肾功能正常,阴道分泌物无滴虫、霉菌、脓细胞(+)以下,本人自愿     

黍子垫在预防压疮中的应用

压疮一直是护理工作中较为棘手的问题[1],也是临床上常见的并发症之一。骨科病人多数需绝对卧床休息治疗,很容易发生压疮,一旦发生压疮,不仅给病人带来痛苦,而且影响治疗效果,易发生感染,严重者会导致死亡[2]。因此,预防压疮尤为重要。目前国内许多生产厂家制作了预防压疮的气垫床、水垫床、海绵床等,但由于透气性差,价格昂贵及应用繁琐等缺点,很难广泛用于临床。我科于2003年4月—2005年6月采用自制黍子(未脱壳的黄米)褥垫预防压疮,取得满意疗效。现将方法介绍如下。1材料与方法取黍子50kg左右,选用透气性能好的纯棉布,制成长150cm、宽70cm…     

护士长夜间值班查房的工作体会

<正>根据护理工作昼夜连续的工作特点 ,我院护理部实行了护士长夜间值班查房制度 ,通过两年多的实践 ,取得了满意的效果 ,现介绍如下。1　护士长夜查房的重要性1 1　护士长夜查房是护理工作的需要 ,病房病人的病情变化快 ,及时发现病情变化及时处理尤为重要。护士长携带查房评     

现代医院营养科建筑设计的关注点

建筑设计与现代化大医院相匹配的营养科是今后若干年内的发展趋势。该文阐述现代医院营养科的第二药房——“病人食堂”的良好建筑设计布局的关注点，强调要用发展眼光，建筑设计出10年不落伍，且美观、现代、实用的营养科。为今后医院临床专业人员更好地开展临床营养治疗、科研、教学工作奠定坚实基础。     

甲醛对V79细胞DNA、RNA合成影响的体外实验研究

目的　研究甲醛对V79细胞DNA和RNA的损伤作用 ,探讨甲醛遗传毒性的分子机制。方法　中国仓鼠肺细胞 (V79)分别暴露于浓度为 75 ,15 0 ,30 0 ,6 0 0 μmol/L的甲醛中 ,1h、2h、4h ,采用3 H -胸腺嘧啶核苷 ( 3 H -TdR)、14 C -尿嘧啶核苷 ( 14 C UR)掺入技术检测甲醛致V79细胞DNA和RNA损伤情况。结果　所有 4个浓度组甲醛均明显影响细胞DNA和RNA的合成 ,3 H TdR和14 C UR掺入计数每分衰变数 (dpm值 )显著低于对照组 (P <0 .0 1) ,并有明显的剂量 -效应关系 (P <0 .0 1)。细胞暴露在甲醛中 4h ,各浓度组3 H TdR和14 C UR掺入dpm值显著低于暴露于 1h和 2h各浓度组的dpm值 (P <0 .0 1)。 结论　甲醛可以影响V79细胞DNA和RNA合成 ,这对进一步研究甲醛遗传毒性的分子机制有重要意义     

黍子垫在骨科病人预防褥疮中的应用

我科用自制黍子（未脱壳的黄米）垫预防褥疮，取得了较为满意的疗效，现将方法介绍如下。     

《预防医学》课程在线教学的探索与实践

目的 通过分析2020年临床医学专业订单方向预防医学课程线上课程教学情况,为预防医学课程进行线上教学提供经验积累,提高教学质量.方法 利用超星学习通平台,分析两个临床班学生线上学习情况,并分析学习方式,探索教学方式方法.结果 两个班级在任务点完成率、作业完成率、学习次数、视频得分、讨论得分、签到得分、线上综合得分和期末考试成绩差异有统计学意义(P<0.05).期末考试成绩、线上综合得分与任务点完成数、视频观看时长、讨论数、学习次数、作业完成次数、签到次数、课堂互动次数等学生线上学习情况均呈现正相关(P<0.05).结论 学生线上学习情况是影响学习效果的主要因素,线上教学主要依赖学生的自主学习,需要教师引领学生积极参与课程互动、讨论等.