试论护理本科生职业生涯发展规划的全程教育

文章阐述了对护理本科生开展职业生涯发展规划全程教育的必要性以及实施的方法,以帮助教师将职业生涯发展规划的知识运用于护理专业教学中,提升学生专业发展的科学性和有效性。     

警惕梅毒性葡萄膜炎

近年来,世界各地的梅毒发病均呈上升趋势.有些患者以眼部葡萄膜炎为梅毒的首发表现,常被贻误诊治.梅毒的眼部表现多种多样,包括基质性角膜炎、前葡萄膜炎、中间葡萄膜炎、后葡萄膜炎、全葡萄膜炎及视神经病变,其中葡萄膜炎是梅毒最常见的眼部表现,可单眼或双眼发病.因此,对于病因不明的葡萄膜炎患者,眼科医师要警惕梅毒所致的葡萄膜炎,进行相关的血清学检查,一经确诊梅毒,首先除外是否合并有人免疫缺陷病毒感染,随后给予及时对症、对因的治疗.     

56例脾切除联合门奇断流术治疗门脉高压症的护理

本文总结了56例门脉高压症病人行脾切除联合门奇静脉断流术的术前后护理体会。术前做好病人的心理护理、饮食指导,观察和预防出血。术后做好膈下感染、出血、肝昏迷、门静脉血栓等并发症的观察和护理。做好门奇静脉断流术术前后护理,是保证手术治疗效果的重要手段。     

产后抑郁的发病因素与社区护理干预

产后抑郁严重影响产妇身心健康和婴儿生长发育，其发病因素可分为生理和心理社会两大类。社区护理干预是减低产后抑郁发病率的重要手段，具体内容包括：宣传和培养自理意识，加强产前保健，完善产褥期家庭访视，将产后保健与婴儿计划免疫相结合，建立完善的产后支持系统。     

分娩教育对初产妇心理及分娩方式的影响

目的　探讨分娩教育对初产妇孕晚期心理以及分娩方式的影响。方法　 1 2 0例初产妇 ,随机分为 2组。试验组在妊娠晚期接受分娩教育 ,对照组接受医院常规护理。观察 2组分娩教育前后焦虑和抑郁程度以及分娩方式。结果　试验组分娩教育后焦虑、抑郁程度减轻 ,自然分娩率提高 ,由社会原因引起的剖腹产率明显降低 ;与对照组相比差异有统计学意义 (P <0 0 1 )。结论　分娩教育能够减轻分娩对初产妇的不良心理应激 ,促进自然分娩 ,值得在国内推广     

质性研究和量性研究的区别

科学研究的方法包括量性研究 (ｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈ)和质性研究 (ｑｕａｌｉｔａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈ)。[1] 量性研究在护理科研中占主导地位 ,但不是所有的现象都可以用量性研究的方法来解决 ,某些现象用以实证论为基础的量性研究值得质疑。质性研究是获取护理知识的新方法 ,是一种艺术的 ,哲学的方法 ,用来理解人类的独特的、变化的、整体的本质。在社会科学和行为科学中已普遍运用。在七十年代末期 ,护理界开始对质性研究感兴趣。质性研究可以描述和促进对某些人类经验或经历的理解 ,如疼痛 ,照顾 ,舒适 ,无能…     

冠心病病人的健康行为及其影响因素

从自我效能、健康信念及年龄方面，阐述了冠心病病人建立健康行为的重要性及其影响因素。     

重型地中海贫血患儿治疗依从性状况调查

[目的]了解重型地中海贫血患儿治疗依从性状况.[方法]采取便利抽样的方法抽取104例重型地中海贫血患儿,应用重型地中海贫血患儿治疗依从性调查问卷、依从指数、血清铁蛋白浓度等方法了解重型地中海贫血患儿的治疗依从性状况并进行原因分析.[结果]重型地中海贫血患儿对治疗的主观依从率为37.50%,其中对定期检查的主观依从率只有17.31%,对治疗的客观依从率(依从指数)为22.12%,对治疗的客观依从率为55.77%.[结论]重型地中海贫血患儿的治疗依从性差,特别是对定期检查与去铁治疗依从性差.提高重型地中海贫血患儿治疗依从性的重点应放在定期检查、去铁治疗方面.     

胃肠间质瘤患者行微创外科治疗的围手术期护理

目的 探讨腹腔镜下胃肠间质瘤切除术患者的围手术期护理方法.方法 回顾我院2年来手术治疗的18例胃肠间质瘤患者的围手术期护理及手术治疗效果.结果 本组18例患者的间质瘤均在腹腔镜下切除,手术时间平均为70min.手术出血量20～150ml.术后住院4～9d.术后患者均恢复良好.随访6～22个月,元复发及转移.结论 腹腔镜下胃肠间质瘤切除是安全、有效的,围手术期护理对患者的机体恢复具有重要作用.     

护理研究中的伦理要求

护理研究是研究人的健康问题的一门学科。文章阐述了护理研究应遵循的三大伦理原则(有益无害的原则,知情同意原则,保护个人隐私原则),以及进行护理研究各阶段应考虑的伦理问题。