中美护理教育《健康评估》教材内容的比较分析

目的通过比较中国和美国护理学专业《健康评估》教材内容,结合国内护理教育的实际需要,为提高课程教学的针对性和教材建设质量提供参考。方法采取比较研究为主,辅以现况调查和文献回顾的方法。结果美国教材针对性和目的性较强,中国教材在组织和内容上具有特色。学过健康评估课程的护士认为,教材内容中最应该包括的4项内容分别为心理与社会评估、常见症状评估、健康史采集、身体评估。结论中美《健康评估》教材各具特色,在引入国外先进护理理念时,不能生搬硬套,应该在全面研究的基础上加以分析、判断,同时与我国的实际国情相结合。     

临床医学专业系列试题库建设的研究

临床医学专业系列试题库研究包括建立课程试题库、研制一套功能齐全的开放式题库支撑软件以及建立完善医学院校课程考试制度。目前 4 0门课程近 8万道系列试题库和题库支撑软件的推广受到了广大院校和教师的欢迎 ,先后有 5 0多所院校采用了这一课题的研究成果。     

人尿中铝含量的原子吸收测定方法研究

尿液中铝含量低,易污染,基体干扰严重,要准确测定尿中痕量铝难度大。作者利用带塞曼背景扣除的原子吸收光谱仪及 L’vov 平台热解涂层石墨管,采用优选后的(NH_4)_2HPo_4作为基体改进剂,用标准曲线法代替标准加入法进行定量,尿样中铝浓度在10～50ng/ml范围内呈良好的线性关系,方法捡出限0.95ng/ml(0.95μg/L),加标回收率为90.9％～93.3％,方法精密度8.2％,尿样在4℃冰箱中可保存3d。稀释尿样加基体改进剂,直接进样,方法简便、快速、准确。     

家族背景大肠癌微卫星不稳定性、错配修复基因表达的研究

目的:了解具有家族背景大肠癌微小卫星 DNA 不稳定性(MIN)、MMR 基因(hMLH1、hMSH2)表达及细胞增殖活性特征。方法:应用银染聚合酶链反应-单链构相多态性(PCR-SSCP)分析技术、免疫组化 SP 法和流式细胞术(FCM),对46例大肠癌进行研究。结果:与无家族史的原发性大肠癌相比,具有家族背景大肠癌 MIN 的表达增高(P<0.05);癌家族史、MIN 与大肠癌发病年龄轻、右半大肠癌、大肠外癌及低分化癌的发生率高均有明显关系(P<0.01,P<0.05);癌组织 hMLH1 表达阴性率及其切缘“正常”腺体 hMLH1 和 hMSH2 表达阴性率明显增高(P<0.05);而其 PCNA 标记指数、DNA 异倍体率则显著减低(P<0.01,P<0.05).hMLH1和 hMSH2表达阴性与 MIN 有显著的相关性(P<0.05).结论.MIN 在具有家族背景大肠癌中起着明显的作用。具有家族背景及 MIN阳性大肠癌肿瘤细胞及切缘“正常”腺体 hMLH1和 hMSH2突变率的增高,其增殖指标有所降低.     

肿瘤患儿化疗相关性恶心呕吐症状管理的循证实践

目的 将肿瘤患儿化疗相关性恶心呕吐症状管理的最佳证据应用于临床实践,以规范该症状的管理,改善患儿生活质量。方法 以JBI临床证据实践应用模式为理论框架,将最佳证据制定成临床实践的质量审查指标并应用于肿瘤患儿,比较证据应用前后患儿化疗相关性恶心呕吐的发生率、恶心呕吐程度以及质量审查指标的完成情况。结果 证据应用后,肿瘤患儿化疗相关性恶心呕吐发生率降低（P<0.05）、恶心呕吐程度减轻（P<0.05）,14项审查指标中13项指标较证据应用前有所提高（P<0.05）。结论 应用最佳证据规范化管理肿瘤患儿化疗相关性恶心呕吐症状,可降低肿瘤患儿化疗相关性恶心呕吐发生率及严重程度,提高患儿化疗期间生活质量,值得临床借鉴使用。     

"网络资源与自主学习相结合"的教学模式在健康评估课程中的应用研究

目的利用现代教育技术和网络信息技术进行健康评估课程整合,改革传统的健康评估授课形式,建立符合健康评估课程特点的教学模式。方法利用豪杰双易多媒体网络教学系统平台,运用质性研究和行动研究方法对健康评估授课形式进行改革。结果将基于网络环境的自主学习模式引入课程,确立了健康评估"网络资源与自主学习相结合"的护理教学新模式,取得了师生满意的教学效果。结论该模式的建立,一方面有助于提高学生自主学习能力和信息素养水平,另一方面更新了学科教师的教育观念,提高了学科老师信息素养和授课质量。     

遗传性非息肉病性大肠癌一家系报告

遗传性非息肉病性大肠癌(HNPCC)又称Lynch综合症，是一常染色体显性遗传病，其家族成员为大肠癌的高危人群，具有大肠癌的显易感性。以下报告—HNPCC家族的发病情况。     

国家级一流护理学本科专业建设的实践与成效

目的 阐述南方医科大学护理学专业建设措施和成效,为地方高校一流专业建设工作提供参考.方法 围绕国家级一流本科专业建设,对标一流本科专业内涵要求,从师资队伍、课程建设、学生临床能力培养、人文素质培养、创新能力培养、生源质量和专业思想稳定性提升6个方面分析总结专业建设主要举措和经验.结果 共培养2273名护理本科生,近3年...     

元认知策略在护理本科生《健康评估》课程学习中的应用调查研究

[目的]分析护理本科生在<健康评估>课程学习中的4种元认知策略的使用情况,以及与性别、年龄、学习成绩之间的关系,提高教师训练护生元认知策略应用的针对性.[方法]对护理本科生211人进行问卷调查.[结果]护理本科生元认知策略使用频率普遍偏低,元认知策略与性别、年龄之间的相关性不大,与成绩显著相关且关系密切.[结论]教师在<健康评估>教学过程中要强调教学的双向性和学生的主体性,且有针对性地对护理本科生进行元认知策略训练十分必要.     

急诊科护士评判性思维能力及其影响因素分析

目的 了解急诊科护士评判性思维能力水平及其影响因素,为急诊科护士的培养提供参考依据.方法 采用评判性思维能力测量表对广东省13所医院急诊科224名护士的评判性思维能力进行调查.结果 急诊科护士评判性思维得分为(292.58±29.87)分,75.00％的护士得分大于280分;急诊工作年限、科室急救案例讨论、教学查房和阅读习惯是急诊科护士评判性思维能力的影响因素.结论 急诊科护士的评判性思维水平属于正性,积极参与科室学术活动有利于护士评判性思维能力的提高.