部分脾栓塞治疗肝硬化脾亢的护理

部分脾栓塞术(PSE)是目前治疗肝炎后肝硬化并发门脉高压脾亢的方法,PSE能有效治疗脾功能亢进,改善肝硬化患者并发脾亢所引起的周围血象的降低,同时它又保留了脾脏的功能。我所1999年以来对13例该类患者进行了PSE治疗,在护理过程中,我们制定适合的护理措施,并按护理程序进行护理,取得了良好效果,现报道如下:     

老年人肝硬化上消化道出血的分期饮食护理

肝硬化食管胃底静脉曲张破裂大出血是内外科常见症。起病急、病情重、出血迅猛、量大、反复出血、且不易止血。在抢救过程中除严密观察病情、输血、输液、纠正休克、止血保肝外，饮食护理也是整个救治过程中的重要环节。在临床实践中我们注意到，肝硬化并发上消化道出血病人。往往在有效治疗后，因饮食不当，而诱发再度大出血而加重     

星状神经节阻滞治疗肢端感觉异常症96例疗效观察

我院自1990年以来,应用星状神经节阻滞疗法治疗上肢肢端感染异常症,取得满意效果,报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料本组96例均为女性,年龄37—45岁。病程半个月至10年。其中左上肢7例,右上肢12例,双上肢77例。患者多为长期从事手工劳动。1.2 临床表现主要以患者自觉症状为依据,表现为发作性或持续性肢体麻木、疼痛、发凉、蚁行感等感觉异常,以夜间为重,常影响睡眠,查体无明显阳性体征。1.3 治疗方法多采用前路易状神经节阻滞法,每次注药10ml,以注药后出现霍纳氏综合征为阻滞成功。单侧者行同侧阻滞;双侧者行左右交替进行。隔日进行1次,4次为1疗程。     

根因分析法在导管滑脱护理不良事件中的应用探讨

目的：探讨根因分析法在导管滑脱护理不良事件中的应用效果。方法选取2013年1月—2015年1月期间我院收治的60例置管患者,将实施根因分析法前的30例置管患者作为对照组,实施根因分析法后的30例置管患者作为研究组。对2组的护理效果进行分析比较。结果研究组患者护理纠纷率、护理不良事件率、质量评分、护理呼叫次数以及患者满意度等指标均明显优于对照组,2组比较存在明显差异性（P<0.05）。结论实施根因分析法能够有效降低护理纠纷率,减少不良事件的发生,提高护理质量与满意度,是科学规范的管理模式。     

95例大面积烧伤患者的护理

由于大面积烧伤患者病情较重,病程持续时间长,一般自理能力较差,因此护理在此类病中占有重要地位.现将我院收治的95例大面积烧伤患者的护理总结如下. 1 临床资料 本组大面积烧伤患者70例,男性30例,女性40例,年龄13 ～70岁.Ⅲ度烧伤面积在15％～20％.合并吸人性损伤41例,其中轻度20例,中度9例,重度12例,21例行气管切开术治疗.其中火焰伤15例,爆炸伤13例,高压电击伤3例.     

自然辩证法教学内容的改革——人文理念渗入研究

自然辩证法是医学与人文相融合的一门学科,随着近代医学技术的迅猛发展,医学与人文的融合明显不足,这对医学院校的自然辩证法课程提出了新的挑战。笔者通过对部分医学研究生进行问卷调查分析,针对存在的问题进行改革,在教学内容中渗入人文精神,取得良好效果。     

甲状腺癌手术患者的围手术期护理

总结59例甲状腺癌行手术治疗的围手术期护理。护理重点为术前做好心理护理,完善术前准备,术后做好一般护理及引流管护理,加强并发症的观察及护理,注重出院指导。59例患者住院时间14～47d,均康复出院。     

酒泉市4834名男性学生外生殖器发育与相关疾病流行病学调查研究

目的通过对幼儿园至高中男生进行普查,了解其外生殖器生理发育情况、相关疾病及卫生状况。方法对酒泉市所辖7个县市区的22所中小学、托儿所4～18岁共计4834名男生外生殖器进行体检,包括外生殖器发育、睾丸容积测量、阴茎长度测量、阴茎直径测量、外生殖器相关疾病及包皮粘连扩张等。结果酒泉市4834名男性学生中包皮过长3095名(64.00%),包茎1004名(20.80%),精索静脉曲张39名(0.80%),腹股沟斜疝35名(0.70%),隐睾4名(0.08%),鞘膜积液23名(0.50%),尿道口炎、包皮炎54名(1.10%),隐匿性阴茎116名(2.4.0%),尿道口囊肿6名(0.10%)。结论男性在生殖健康方面存在很多问题,如较多外生殖器疾患未及时治疗、外生殖器卫生状况较差及男生缺乏卫生保健知识等。学校及相关卫生部门应加强生理健康知识教育、男性外生殖器发育保健知识教育和监测工作。     

浅析教育技术的本质及其哲学内涵

教育技术（Educational Technology）,是20世纪20年代左右在视听教学、程序教学以及系统化设计教学方法的基础上发展起来,逐渐从教学方法范畴内分离出来的一门新兴教育学科,是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。美国教育传播技术协会（AECT）在1994年对教育技术的定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。”