脑卒中后便秘影响因素的meta分析

目的 系统评价脑卒中后患者便秘的相关影响因素。方法 计算机检索Cochrane Library、PubMed、Web of Science、Embase、中国知网、维普、万方和中国生物医学文献数据库,检索时间均设置为建库至2022年5月。选择脑卒中便秘的病例对照研究、队列研究、横断面研究。应用RevMan5.3软件进行meta分析。结果 共纳入13篇研究,2 834例患者。Meta分析结果显示,年龄[比值比（odds ratio,OR）=2.54,95%置信区间（confidence interval,CI）(1.36,3.73),P<0.001]、病灶部位[OR=1.98,95%CI(1.27,3.11),P=0.003]、美国国立卫生研究院卒中量表评分[OR=0.40,95%CI(0.10,0.70),P=0.010]、偏瘫[OR=4.31,95%CI(2.59,7.17,P<0.001]、吞咽困难[OR=2.32,95%CI(1.27,4.25),P=0.006]、抗抑郁药[OR=2.33,95%CI(1.62,3.34),P<0.001]、BI评分[OR=-1...     

结直肠癌造口患者疾病感知与生活质量的纵向研究

目的 描述结直肠癌预防性肠造口患者不同阶段疾病感知和生活质量的动态变化,并探讨其相关性。方法 采用便利抽样法,于2020年11月至2021年12月选取福建某三级甲等医院符合纳入标准的116例结直肠癌预防性肠造口患者作为调查对象,使用一般资料调查表、简易版疾病感知问卷、造口患者生活质量量表对其进行问卷调查。结果 患者住院时、术后1个月、术后3个月的疾病感知总分分别为（57.90±5.10）分、（50.78±5.00）分、（44.07±5.61）分,呈逐渐下降趋势（p＜0.001）,且均处于中等偏上水平;生活质量总分分别为（2.74±0.66）分、（3.94±0.61）分、（5.09±0.76）分,呈逐渐上升趋势（p＜0.001）。Pearson相关分析显示,疾病感知总分与生活质量总分在住院时、术后1个月、术后3个月呈负相关（r=-0.735,p＜0.001;r=-0.846,p＜0.001;r=-0.923,p＜0.001）。结论 结直肠癌预防性肠造口患者疾病感知与生活质量在疾病不同阶段呈动态变化。患者负性疾病感知越少,生活质量越好。医务人员应科学评估不同阶段患者疾病感知水平,有针对性的对其进行护理干预,以提高患者生活质量。     

系统评价PDCA护理管理在白血病行PICC患者中的应用效果

目的:系统评价"策划-实施-检查-改进"(plan-do-check action,PDCA)护理管理对白血病行经外周静脉穿刺中心静脉置管术(peripherally inserted central catheter,PICC)患者的导管留置时间及并发症的影响。方法:计算机检索CBM,CNKI,Wanfang,VIP,PubMed,CENTRAL,Embase,CI NA H L数据库。收集有关PD CA护理管理对白血病行PICC患者疗效的随机对照试验,2名研究者独立按照纳入排除标准筛选文献,纳入文献的质量采用Cochrane协作网的偏倚风险评估工具进行评估,数据合并采用RevMan 5.3软件。结果:共纳入18项研究,1 285例患者。PDCA护理管理与常规护理相比,在PICC导管留置时间(MD=22.30,95%CI:15.40～29.20,P0.05)、穿刺点感染(OR=0.42,95%CI:0.25～0.71,P0.05)、静脉炎(OR=0.28,95%CI:0.17～0.46,P0.05)、血管内导管相关感染(OR=0.32,95%CI:0.17～0.59,P0.05)、导管堵塞(OR=0.23,95%CI:0.13～0.39,P0.05)、意外脱管(OR=0.22,95%CI:0.11～0.46,P0.05)等方面的差异有统计学意义。结论:PDCA护理管理与常规护理相比,能增加白血病行PICC患者的导管留置时间,减少穿刺点感染、静脉炎、血管内导管相关感染、导管堵塞、意外脱管等并发症的发生。     

氟尿嘧啶3种原位形成植入体的体外释放度研究

目的:考察处方和制备工艺对氟尿嘧啶(5-FU)3种原位形成植入体释药速度的影响。方法:以单甲基聚乙二醇-羟基乙酸共聚物(mPEG-PLGA)为材料制备温敏性凝胶,以聚乙二醇/乳酸羟基乙酸共聚物(PLGA-PEG-PLGA)为材料制备原位形成凝胶剂,原位形成微球分别以PLGA-PEG-PLGA、聚乳酸(PLA)、端羧基聚乳酸-羟基乙酸共聚物(PLGA-C00H)为材料制备。采用UV法通过透析袋法测定体外释放度。结果:聚合物的浓度是影响原位植入体体外释放度的主要因素。除此外对于原位微球剂来说,N-甲基吡咯烷酮(NMP)和油相的比例也是影响体外释放度的重要因素之一。3种原位形成植入体主要通过扩散机制释药,其中温敏性凝胶的释药速度最快,原位微球剂与原位形成凝胶剂相比,突释减小,释药速度降低。结论:原位微球剂的控释效果最理想,值得进一步研究。     

护理本科生通识教育知晓率及需求的调查分析

目的 调查护理本科学生通识教育知晓率及其对通识教育课程的需求情况.方法 采用通识教育调查问卷对437名护理学专业学生进行现场调查.结果 78.5％学生未听说过通识教育,不同年级学生的通识教育知晓率比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.88.1％学生认为开展通识教育是必要或可行的,不同年级的学生对于开展通识教育必要性认知情况比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.68.0％学生认为通识教育有助于培养其综合能力,其中61.7％学生认为通识课程开设应不增加学业负担.在通识教育课程需求方面,49.7％学生关注于人生与价值观主题;47.4％学生希望能进行全程自由选修;58.6％学生倾向于专题系列讲座式的通识教育课程;45.5％学生希望采用递交学习报告形式进行通识教育课程考核,仅5.3％同学选择闭卷考试.结论 学生通识教育知晓率低,且存在通识教育认同和通识教育课程选课意愿之间的矛盾.建议加强通识教育的宣传和引导;在通识教育改革中,要处理好新开通识教育课程与学生学业压力之间的关系;依据学生需求,合理设置通识教育课程体系,推进通识教育课程改革,进一步理清通识教育与专业教育之间的关系.     

解决问题促进健康方法对护理本科生科研培训的效果

目的探讨解决问题,促进健康方法（PSBH法）在我校护理本科生护理科研培训中的应用效果。方法根据美国Dreyfus健康基金会制定的PSBH参加者手册,制订PSBH培训资料,包括1个案例介绍、PSBH培训前课题描述流程、PSBH培训后课题描述流程,比较学生在培训前后对其所确定课题在陈述上的差别。结果我校护理本科生均通过PSBH培训,在科研选题等方面取得成效。结论PSBH法可以用于护理本科生的护理科研培训中。     

上海市老年人中医健康素养与健康促进水平的相关性研究

目的 了解上海市老年人健康促进行为现状,并分析其与中医健康素养的相关性,为从中医药角度制定措施提升老年人健康行为提供参考。方法 于2023年5-8月,采用便利抽样法以261例上海市老年人为研究对象,使用一般资料调查表、中医健康素养量表、老年健康促进量表进行调查。结果 上海市老年人健康促进行为得分为(50.59±6.47)分,中医健康素养得分为(90.96±12.04)分。分层线性回归分析显示：教育程度、月收入、自评健康状况、慢性疾病数量、身体活动能力、生活自理能力是健康促进行为的影响因素(P均<0.05),自变量纳入中医健康素养后对健康促进行为总变异的解释率提升12.5%。结论 上海市老年人中医健康素养处于较低水平,健康促进水平处于中等程度,老年人中医健康素养水平与健康促进水平密切相关,即中医健康素养越好,健康促进水平越高。因此,对于护理管理者而言,应关注中医药在老年群体中的应用效果,并采取科学的方法提升老年人的中医健康素养,从而促进其健康水平的提高和健康行为的改善。     

等速肌力训练对脑卒中偏瘫患者下肢运动功能影响的Meta分析

目的:评价等速肌力训练对脑卒中偏瘫患者下肢运动功能障碍的临床疗效。方法:计算机检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、Cochrane Library、Medline、Web of Science、PubMed等数据库,检索时间均为建库至2020年6月。选择等速肌力训练干预脑卒中偏瘫患者下肢运动功能障碍的随机对照试验,运用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果:(1)共纳入12篇文献,包括511例研究对象;(2)Meta分析结果显示：试验组Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)下肢运动功能评分、Berg平衡功能量表(BBS)评分、屈肌峰力矩(PT)评分、伸肌PT评分、总功(TW)、起立-步行试验(TUGT)测试得分、6MWD、步行速度等均优于对照组(P<0.05或<0.01);而10m步行时间和MAS评分与常规康复训练效果相似,差异无统计学意义(P均>0.05)。偏倚分析显示发生偏倚的可能性小。结论:等速肌力训练对脑卒中偏瘫患者的下肢运动功能康复具有良好的疗效。     

98例蛛网膜下腔出血患者的护理体会

蛛网膜下腔出血(SAH)是多种病因引起脑底部或脑及脊髓表面血管破裂导致急性出血性脑血管疾病,血液直接流入蛛网膜下腔,又称为原发性或自发性SAH,是神经内科最常见的急诊疾病之一。此病发病突然,病情重,短时间内可发生急骤变化,死亡率高。急性期SAH治疗的目的是防止脑     

本科护生对基于慕课的翻转课堂教学体验的现象学研究

目的通过深入访谈,了解护理本科生在《内科护理学》基于慕课的翻转课堂教学中的学习体验,为进一步完善课程提供依据。方法于2016年10—11月,对17名护理本科生进行个人深入访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行分析。结果本科护生在教学中的体验可归纳2方面:收获及挑战。其中收获包括养成自主学习的习惯、体验个性化的学习、加深知识的理解及记忆、增强求知欲及提高学习的参与度;挑战包括学习时间增加、知识点提炼困难、对新课程模式的不适应及知识缺乏系统性。结论课程有助于提高学生的自主学习能力及提升学习的效果,在后续课程中将通过加强对学生的指导及课程内容的建设进一步完善该教学模式。