“双一流”建设背景下高等医学院校临床师资队伍建设初探

高校教师是“双一流”建设的重要基石,临床教师是临床教育教学和学科科研工作的主体力量,目前临床教师队伍存在教学中心地位不强,教学理念更新不及时,教学积极性不高,教学意愿性不强,教学水平不高,教学方法手段单一等问题,影响临床课教学质量。应该通过加强顶层设计提高职业认同感,实施奖罚机制提高教学积极性,加强多途径培训提高教学水平等措施,加强临床教师队伍建设,努力建立一支师德高尚、业务精湛、创新力强、适应性高的临床教师队伍,为实现学校“双一流”的发展目标而努力。     

网络学习平台的翻转教学法在中医内科学医患沟通能力培养中的应用

文章探讨基于网络学习平台的翻转课堂教学方法对提高学生在中医内科教学中各方面能力的作用,探索提高中医内科教学效果的方法。医患沟通能力是中医药学生在全球医学教育中必须具备的核心能力之一。中医教学以培养医学生核心能力为目标,利用网络学习平台引入真正的临床医患沟通现状进行角色扮演。通过专业知识、临床技能和医患沟通技巧的组合评价体系和教学反馈调查问卷,探索基于网络学习平台翻转教学方法在中医内科教学中的应用效果。结果表明,该教学方法有利于提高中医内科学的教学效果,培养医学生医患沟通能力,促进医学生其他核心能力的培养,符合“以学生为中心”的教学理念。基于网络学习平台的翻转课堂教学方法有助于提高中医内科教学的教学效果,此种模式值得推广。     

李鲤治疗颤证经验总结

李鲤教授认为颤证病位在筋和脑,随着当代生活水平提高,饮食结构改变,临床更多见的是由多种病因导致的脾胃运化失职、风气内生、痰瘀阻滞,其基本病机是脾虚痰瘀互结,引动肝风,筋脉失养.李老治疗本病结合临床、恪守病机,重视调理脾胃,妙用虫类,以通为用,通以祛瘀、通以化源,临床疗效确切,以供借鉴.     

提高医学专业学位研究生临床能力初探

临床医学专业学位提出始于1997年国务院学位委员会第十五次会议《关于医学专业学位试行办法》,1998年国务院学位委员会颁布《临床医学专业学位试行办法》正式实施,这是近年来我国医学学位与研究生教育改革的一项重要措施。     

柴石退热颗粒降低乙脑损伤及干扰氧化应激机制的实验研究

目的:观察柴石退热颗粒对乙脑感染后细胞损伤及氧化应激的影响。方法:将BHK-21细胞分为3组:空白组、病毒组及药物干预组,药物干预组分为4个亚组,每组加入不同浓度的柴石退热颗粒溶液(40μg/m L,80μg/m L,160μg/m L,320μg/m L),比较各组细胞的存活率、超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)、活性氧(ROS)及丙二醇(MDA)水平。结果:与空白组相比,病毒组细胞SOD及POD水平明显下降(P0.05)。与病毒组细胞相比,药物干预组细胞ROS、MDA显著降低,SOD、POD及细胞存活率显著升高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:柴石退热颗粒能够抑制JEV病毒感染引起的细胞损伤及氧化应激。     

PBL在中医诊断学教学中的应用实践

结合我院实际情况,在<中医诊断学>教学中应用PBL教学法并进行问卷调查,摸索更加适合<中医诊断学>的教学方法,目的 在于培养学生自主学习的能力,中医临床思辨的能力以及学生的综合素质,提高中医人才培养质量.     

现代信息技术与中医学课程整合实践研究

目的以《中医内科学》课程为试点,探讨现代信息技术与课程整合作用。方法实验组班级授课老师接受专业培训,采用多媒体授课、浏览精品课程网站、学生自学等方法教学授课,对照组班级采用传统板书授课方式。对两班学生学习综合成绩及学习兴趣进行比较。结果实验班学生成绩显著优于对照班,绝大多数同学喜欢以现代信息技术与课程整合形式。结论现代信息技术与课程整合可以显著提高学生的学习成绩,提高学生学习本课程的兴趣,使课本知识多媒体化,延长知识的保持时间,提高学生的信息素养。     

高等学校教学督导中督导与被督导者的关系

教学督导是高校完善内部教学质量监控体系,提高教育教学质量的重要举措。教学督导工作开展和施行过程中涉及诸多关系,这些关系直接或间接的影响着教学督导的质量和效率。其中"督导"与"被督导"者处于既相互依存、相互贯通,又相互排斥、相互分离的关系,处理好"督导"与"被督导"者的合作与和谐关系是提高督导效率,提升教学质量的关键。     

帕金森病“肾脑相关”理论浅析

本文从生理联系、病理相关、现代研究等方面阐述"肾脑相关"理论,认为帕金森病病位在脑,肾虚髓空是其发病关键,治疗上当以滋补肝肾、填精补髓、活血熄风为主,临床以龟羚帕安丸加减运用,可减少西药用量,减轻不良反应,提高患者生存质量,延缓病情发展。