饮食误吸的应对策略

患在住院过程中，随时都有发生危机情况的可能。这些危机潜伏在患日常生活和医疗环境中的各个方面，对患的生命构成威胁。因此，护士掌握患发生危机情况的处理知识十分重要。由食物误吸造成的气道异物，在护理中虽不多见，但它属于危急情况（是指突然发生的生命危机状态，如不立即处理，就有发生死亡的可能）的一种，必须及时有效地处理，否则会导致严重的并发症或死亡。     

单纯性肥胖儿童的减肥干预和自我护理能力

[目的]培养单纯性肥胖儿童自我护理的能力。[方法]以家庭干预为主，配合学校、社区的指导和健康教育，以控制饮食、增加运动、心理健康指导为主要干预内容。[结果]经过1年的干预，干预组儿童身高增长与正常对照组一致，肥胖度明显降低；对自我护理的态度发生了明显的变化。[结论]通过家庭、学校、社区的教育和管理，实施饮食、运动和心理干预，可使肥胖儿童的体重降低，并形成自我护理的能力。     

以问题为基础的教学法在《儿童护理学》教学中的应用

为了提高学习效果，培养学生的自学能力和创新能力，我们在《童护理学》的有关章节(小儿肺炎、病脑)中尝试了以问题为基础的教学法(PBL)，取得了良好的效果，现介绍如下。     

单纯性肥胖儿童的减肥干预和自我护理能力

[目的]培养单纯性肥胖儿童自我护理的能力。[方法]以家庭干预为主,配合学校、社区的指导和健康教育,以控制饮食、增加运动、心理健康指导为主要干预内容。[结果]经过1年的干预,干预组儿童身高增长与正常对照组一致,肥胖度明显降低;对自我护理的态度发生了明显的变化。[结论]通过家庭、学校、社区的教育和管理,实施饮食、运动和心理干预,可使肥胖儿童的体重降低,并形成自我护理的能力.     

临床护士预防医用黏胶相关性皮肤损伤知信行现状与影响因素分析

目的了解临床护士预防医用黏胶相关性皮肤损伤的知识、态度、行为现状并探讨其影响因素,为针对性制定预防医用黏胶相关性皮肤损伤培训项目提供科学依据。方法采用自行设计问卷,运用方便抽样法对浙江省不同地区2所三级乙等综合性医院的1 026名临床护士进行横断面调查,采用SPSS 22.0软件进行统计分析,描述一般资料,预防知识、态度、行为得分及正确率,分析其影响因素。结果临床护士预防"医用黏胶相关性皮肤损伤"知识、态度、行为总分为(70.73±5.95)分,处于中等水平;不同年龄、学历、工作年限、职称、职务、工作科室的护士,在预防医用黏胶相关性皮肤损伤知识方面差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护士预防医用黏胶相关性皮肤损伤知信行水平亟待加强,护理管理者应建立和完善护士预防医用黏胶相关性皮肤损伤培训体系,强化临床护士的预防知识和预防行为。     

癌症初期放化疗病人社会支持与应对方式的影响因素及相关性研究

[目的]探讨癌症初期放化疗病人社会支持与应对方式的影响因素及相关性。[方法]采用社会支持量表和医学应对量表对癌症初期放化疗病人进行调查。[结果]不同年龄、性别、文化程度、病种病人的社会支持状况不同，不同年龄、居住地病人应对方式不同，社会支持与回避、面对的应对策略呈显著正相关（P〈0.05及P〈0.01）。[结论]护理人员应根据病人的不同特点，提供不同的社会支持，以促使病人采取保护性的应对策略，提高身心健康水平。     

以团队为基础的学习在小儿液体疗法教学中的应用

[目的]探讨以团队为基础的教学模式（TBL）在小儿液体疗法教学中的设计与应用.[方法]采取整群抽样法选取2010级护理本科1班和2班学生,1班作为观察组采用TBL教学模式,2班作为对照组采用传统教学模式,比较两组学习效果测试成绩;授课结束后对观察组护生进行问卷调查,了解学生对TBL教学的评价.[结果]观察组学生测试成绩为（8.56±2.10）分,对照组测试成绩为（4.38±1.25）分,两组比较差异有统计学意义（t=2.45,P＜0.05）;观察组学生认为TBL教学模式的应用提高了学习主动性、团队合作能力及人际沟通能力.[结论] TBL教学模式可提高学生学习成绩,有助于培养学生的团队协作精神及人际沟通能力,是一种促进学生主动学习的指导性教学方法.     

临床护士疼痛共情能力现状及 影响因素研究

目的 调查临床护士的疼痛共情现状,分析其影响因素,为促使临床护士在内在驱动力作用下更好地执行疼痛管理相关的制度和规范提供依据。方法 对2020年11月至2021年1月浙江省两家三级综合性医院的489名临床护士采用一般资料调查表、疼痛共情量表中文版和负性情绪量表进行调查。结果 临床护士疼痛共情平均（2.80±0.79）分,疼痛共情低水平的发生率为48.06%（235/489）;多元线性回归分析结果显示临床护士疼痛共情能力受诸多因素影响,差异有统计学意义（P<0.01）。结论 护理管理者可根据临床护士疼痛共情的影响因素制定相应措施,改善临床护士疼痛共情能力,从而优化疼痛管理。     

自我管理对乳腺癌术后病人化疗期间症状的影响

[目的]探讨自我管理教育对乳腺癌术后病人化疗期间症状的影响.[方法]将符合入组标准的乳腺癌病人51例按照入院时间分为干预组和对照组,对照组采取常规健康宣教,干预组在此基础上实施自我管理教育.使用记忆症状评估量表分别在第1次化疗后1周内和第6次化疗后1周内对病人进行评估.[结果]两组第6次化疗后心理症状、总困扰指数(GDI)、记忆症状评估量表总分(TMSAS)比较差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]自我管理教育能够改善乳腺癌术后病人化疗期间的症状水平.     

基于微信公众号的微视频教学在手术室新护士培训中的应用

目的：探讨基于微信公众号的微视频教学在手术室新护士培训中的应用效果。方法：选择2018年8月至2020年8月在手术室轮转的新护士70名纳入研究，按照随机数字法分组。对照组采用传统培训模式，试验组采用基于微信公众号的微视频培训模式。考察两组新护士理论考核成绩、手术配合技能操作考核成绩及新护士对微信公众号的微视频培训模式的应用满意度情况。结果：试验组专科理论考核成绩、手术配合技能操作考核成绩得分高于对照组(P<0.05);试验组新护士对培训模式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论：基于微信公众号的微视频培训模式应用于手术室新护士能充分调动新护士的学习积极性，提高培训效果及手术配合质量。