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目的:探讨两种不同的心理训练方法对飞行员缓解急性应激的效果,并对两种方法的有效性进行比较,为我军心理健康促进工作提供参考。方法:本研究选取116名飞行员参加本项研究,先通过"四任务测验"诱发应激,然后将飞行员随机分成漂浮舱训练组和腹式呼吸训练组,训练时间均为10分钟,分析两种心理训练方法对飞行员缓解应激情绪的影响。采用情绪的生理指标皮肤电作为心理训练效果的评价指标。结果:应用SPSS 16.0中一般线性模型(General linear model,GLM)的Repeated measures和multivariate过程对心理训练重复测量数据进行重复测量方差分析和多元方差分析,并进行不同时间点和不同组的两两比较。漂浮舱训练时,飞行员的皮肤电在静息、应激和漂浮舱训练3种状态均有显著差异(F=184.479,P0.05);腹式呼吸训练时,应激状态与静息和腹式呼吸训练间有显著差异,而静息和腹式呼吸训练两个状态间未见显著差异。结论:漂浮舱训练能有效缓解飞行员的急性应激,而腹式呼吸训练后的放松效果不明显。 相似文献
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目的:评价飞行人员心理健康量表修订版的效度。方法:于2005-05/08采用整群抽样方法抽取包括空军各机种(强击机、运输机、教练机、歼击机、直升机和轰炸机等)、各地区(东北、西北、华东和华南等)及不同年龄组的男性军事飞行员共1242人为调查对象,分批进行飞行人员心理健康量表修订版现场测评。该量表包括4个应用维度(心理健康、外显行为、自我肯定、业绩成就),12种人格因素(自信性、充沛性、性格倾向性、进取性、敢为性、律己性、过度自我关心、情绪稳定性、焦虑性、乐观性、敏感性、紧张性)。数据经整理后,采用SPSS11.0统计软件包进行同质性检验、结构效度检验及效标关联效度检验[以“飞行人员专业活动的9分制评定”得出的飞行员飞行成绩作为效标,采用区分法,按飞行成绩分为高分组(7,8,9分),低分组(1~6分),进行t检验]。结果:发放问卷1242份,全部收回并合格,有效率100%。①项目分析以鉴别力指数低于0.20,相关系数低于0.30为标准,删除31道题目,保留165道题目。②测验的同质性检验结果显示分半信度平均值为0.61,α系数平均值为0.65。③量表各个因子之间相关系数计算结果计算后发现除过度自我关心与情绪稳定性、情绪稳定性与焦虑性、焦虑性与乐观性;乐观性与敏感性相关系数稍高外,其余各因素均在0.490范围内。④对12个因子进行探索性因素分析,KMO统计量为0.900,适合进行因子分析。Bartlett球形检验χ2值为5955.382,存在显著性意义(P<0.001)。12个因子可归纳为4个维度。心理健康维度着重与外显行为及进取行为有关,由自信性、敏感性、焦虑性、过度自我关心构成较高负荷;自我肯定维度着重与自我肯定有关,由自信性构成较高负荷;业绩成就维度着重与业绩成就特征有关,由律己性、情绪稳定性构成高负荷。⑤以飞行成绩为效标,飞行成绩高低两组间在量表中有自信性、性格倾向性、敢为性、过度自我关心、情绪稳定性、焦虑性、乐观性、敏感性、紧张性9个因子测验分数差异均有显著性意义。结论:飞行人员心理健康量表修订版具有较好的效度,能够较准确、全面地反映飞行人员个性及心理健康的内涵。 相似文献