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骨形态发生蛋白-2促进胚胎成骨细胞血管皮内生长因子表达的剂量依赖性效应 总被引:5,自引:0,他引:5
目的 通过不同剂量重组人骨形态发生蛋白-2(recombinant human bone morphogenetic protein.2,rhBMP-2)刺激原代培养小鼠胚胎成骨细胞,探讨BMP-2对成骨细胞血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)表达的影响。方法 取19天胎龄小鼠胚胎颅骨成骨细胞进行体外培养,采用RT—PCR、Western blot和免疫组化法分别检测不同浓度rhBMP-2对成骨细胞VEGFmRNA及蛋白表达的影响。结果经RT—PCR、Western blot及免疫组化法检测表明,VEGFmRNA及蛋白在原代成骨细胞内稳定表达;半定量分析证实,不同rhBMP-2剂量组间VEGFmRNA的表达量呈一定变化规律,随着rhBMP-2浓度的升高,VEGFmRNA的表达量逐渐增加,当rhBMP-2剂量为300ng/ml左右时,VEGFmRNA的表达量最高,超过此剂量,VEGF的表达则有下降趋势。结论 VEGF可在原代鼠胚成骨细胞内稳定表达;rhBMP-2可促进VEGF在成骨细胞的表达,并呈一定的剂量依赖性关系,rhBMP-2剂量为300ng/ml左右时,其促进作用最佳。 相似文献
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目的 检验螺纹钉国家治疗股骨及颈及粗隆间骨折。方法 182例老年性股骨近端骨折,分别经保守,三刃钉,螺纹钉,人工假体置换术。结果 螺纹钉治疗股骨近端骨折,方法简单,并发症少,治愈率高。结论本法效果好,值得临床推广应用。 相似文献
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目的准确判断脊髓型颈椎病的病情轻重,及时施行手术治疗,避免病程延长加重脊髓损伤。方法收集我院2003年3月~2009年6月经手术治疗并获随访的脊髓型颈椎病54例,按病程分为A、B两组,A组术前病程≤6月,共25例,B组术前病程6个月,共29例,比较两组病例术后平均改善率以及两组病例中脊髓发生严重损伤的发生率。所有病例均行颈椎常规X线片及MRI检查。结果病程≤6个月的患者术后平均改善率明显高于病程6个月的患者,且差异有统计学意义(P0.01);病程≤6个月的患者术前脊髓严重损伤发生率低于病程6个月的患者,但差异无统计学意义(P0.05)。脊髓型颈椎病患者MRI均有不同程度的脊髓压迫表现。结论脊髓型颈椎病病程延长将影响手术疗效,但病程较短者脊髓仍然可能发生严重损伤而影响手术疗效,在脊髓发生轻中度损伤时施行手术治疗可以避免脊髓损伤加重。MRI的脊髓压迫表现是决定手术的重要参考。 相似文献
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目的构建含B7—1基因与绿色荧光蛋白(GFP)基因的融合表达载体,转染LM8骨肉瘤细胞制备骨肉瘤疫苗。方法用RT—PCR法扩增B7—1基因片断,应用含GFP基因的真核表达质粒构建融合表达载体,酶切、测序鉴定构建质粒;采用脂质体介导方法将其转染到LM8细胞,并用荧光显微镜及LCM结合蛋白免疫印记检测其在肿瘤疫苗细胞中的表达。结果经PCR及酶切鉴定,证实成功构建了含B7—1基因的真核表达重组体pEGFP—C1/B7,重组子测序结果与国际基因文库中mB7—1序列相符。用荧光显微镜观察到疫苗细胞中有GFP表达,RT—PCR检测到疫苗细胞中B7—1基因的表达.westernblot发现疫苗细胞中有B7蛋白的表达。结论B7—1重组真核绿色荧光表达载体pEGFP—C1/B7已成功构建,转染,LM8细胞成功制备了骨肉瘤细胞疫苗。 相似文献
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跟腱断裂伤在足部肌腱损伤中最为常见。临床上手术治疗方法多 ,疗效不一 ,但对可吸收缝线在跟腱断裂手术中的运用报道极少。我院于 1 995年 6月~ 2 0 0 1年 6月采用薇乔线缝合治疗跟腱断裂 32例 ,疗效满意 ,并对术后长期疗效进行了随访观察 ,报告如下。1 临床资料1 1 一般资料 本组 32例中 ,男 1 4例 ,女 1 8例 ;年龄 6~ 5 8岁 ,平均 2 6 5岁 ;开放性断裂 2 9例 ,闭合性断裂 3例 ;完全断裂 2 2例 ,部分断裂 1 0例 ;右侧 2 2例 ,左侧 1 0例 ;受伤原因 :车祸伤 1 4例 ,其中被摩托车后轮绞伤 5例 ,刀、玻璃和瓷片切割 1 5例 ,自发性断裂 … 相似文献
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胶原酶一次消化法培养兔软骨细胞 总被引:6,自引:0,他引:6
目的 改良软骨细胞酶消化培养方法,以满足在细胞学水平进行软骨疾病研究的需要。方法 取一月龄新西兰幼免,切取关节表面软骨,用Ⅱ型胶原酶一次消化,消化后体外单层培养,获得大量纯净软骨细胞,并用GAG染色及Ⅱ型胶原免疫组化染色鉴定。结果 采用Ⅱ型胶原酶一次消化法体外单层培养技术获得了纯化的兔软骨细胞,并经GAG染色及Ⅱ型胶原免疫组化染色鉴定证实。结论 采用此法可在短时间内获得大量性状稳定的纯化的兔软骨细胞,可为细胞学水平进行软骨疾病研究提供可靠的细胞来源。 相似文献
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电子信息类课程对于生物医学工程专业学员而言是极为重要的专业课程,由于电子信息技术的工程特点,要求学生具备很强的实践动手能力.课题组在参考国内外高校生物医学工程专业教育模式的基础上[1],结合自身的实践,探索建立一种以必修课程为理论主干,以课程设计、毕业设计、选修课、第二课堂活动和课外科技活动为主要内容的实践空间,组织实践性竞赛活动以及参加全国性大学生创新设计竞赛等多种形式组成的综合性实践教学体系.以培养学生自主学习能力,组织协调能力,科学研究能力和独立工作能力,达到全面提高综合素质的要求. 相似文献
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