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目的 了解北京市三级医院护士招聘及对护理人才的需求情况.方法 采用自设护士招聘及人才需求问卷对北京市53家三级医院护理部主任进行调查.结果 各医院近3年招聘的护士学历以大专为主,占64.30%,本科学历护士已经达到20.36%;各医院招聘的本科、专科护士有医院正式编制的不足30.00%.各医院未来5年计划招聘护士数量逐年增多,同时呈现专科生逐年减少、本科生及研究生逐年增加的趋势.各医院计划招聘男护士的数量逐年递增,约占总计划招聘人数的7.00%~8.00%.有76.09%的调查对象认为目前护理本科毕业生处于供不应求状态.调查对象认为本科护士需要具有足够的护理学专业知识和人文社会学知识,具有团队协作能力、沟通交流能力、护理技术操作能力及解决问题能力.结论 北京市三级医院对护理人才的需求逐年增加,高学历护理人才供不应求,各高等护理院校应采取措施培养更多高质量护理人才以适应市场需求. 相似文献
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专业认证作为高等教育质量保证的重要措施,促使高等教育机构质量保障由外部力量转变为教育机构自我发展、自我激励、自我约束的内在需求。科学的专业认证制度既能有效地保障专业教育发展的基本需求,又能调动专业教育院校的特色化和个性化发展的积极性。该文通过回顾国内外护理学专业认证、教育标准和规范的发展现状,探讨我国护理学专业认证的未来与发展。 相似文献
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目的 本文对护理学院师生使用CAI课件授课的教学效果及课件制作效果进行评价,同时对他们在网上开展相应的护理教学活动所持的态度进行调查和分析,旨在为今后更好地开展计算机辅助教学,提高教学效果提供依据。方法 采用非随机取样方法,选取护理学院教师24人和护理学专业专科生、本科生共182人进行问卷调查。结果 学生与教师在有关“CAI形式授课”与“传统板书授课”的效果的评价上既有一致的观点,也有不同的认识。70%以上的教师与学生对在网上开设相关的护理教学活动持肯定态度。结论 教学管理部门应当为教师提供更多的使用CAI课件的机会,协助教师提高CAI课件的制作水平,及时向教师反馈学生对于CAI形式授课效果的评价,积极开展相应的网络护理教学的平台建设,以进一步丰富护理教学的手段,提高护理教学的质量。 相似文献
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北京地区部分ICU护士专业能力现状调查分析 总被引:7,自引:0,他引:7
目的了解目前ICU护士的专业能力状况及影响能力发展的因素,以期对今后的ICU护士专科培训及继续教育课程设置提供一定的参考依据。方法采用自设问卷,对北京地区194名ICU护士进行问卷调查。结果ICU护士整体专业综合能力处于良好水平,其中临床探究能力最为薄弱,教学能力次之,专科技能较专科理论掌握程度好;综合能力与理论水平、技能水平、学习方式、学习时间、技术职称之间存在线性相关关系。结论目前ICU护士专业能力发展受到主、客观多种因素的影响,提示护理教育者应改进继续教育内容和方式,探索有效的ICU专科培训模式;也提示护理管理者针对影响因素,创设有利于ICU护士专业成长的氛围,促进其专业能力提高。 相似文献
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[目的]了解急诊科护士遭受医院工作场所暴力的情况,分析原因,为预防、干预工作场所暴力的发生提供依据。[方法]根据WHO相关文件及医院工作场所暴力的定义设计调查表,并采用症状自评量表(SCL-90),对北京市3所三级甲等医院98名急诊护士近1年内遭受暴力情况进行调查。[结果]98名被调查者在最近1年内有78人遭受过暴力,发生率为79.59,以语言暴力为主;分诊台是急诊科发生暴力的常见工作场所;急诊科护士处理暴力的主要方式是耐心解释和忍让回避;暴力发生的主要危险因素依次为病人(或其陪同者、探视者)的要求未得到满足、候诊时间过长、病人经抢救无效死亡等;强迫、焦虑、躯体不适、抑郁和恐惧是急诊护士遭受暴力后的主要负面心理反应。[结论]急诊科护士作为遭受工作场所暴力的高危人群,必须引起重视;针对医院特点开展工作场所暴力防范与应对措施教育,提高急诊科护士防范暴力的能力,维护医院正常的工作秩序。 相似文献
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[目的]了解急诊科护士遭受医院工作场所暴力的情况,分析原因,为预防、干预工作场所暴力的发生提供依据.[方法]根据WHO相关文件及医院工作场所暴力的定义设计调查表,并采用症状自评量表(SCL-90),对北京市3所三级甲等医院98名急诊护士近1年内遭受暴力情况进行调查.[结果]98名被调查者在最近1年内有78人遭受过暴力,发生率为79.59%,以语言暴力为主;分诊台是急诊科发生暴力的常见工作场所;急诊科护士处理暴力的主要方式是耐心解释和忍让回避;暴力发生的主要危险因素依次为病人(或其陪同者、探视者)的要求未得到满足、候诊时间过长、病人经抢救无效死亡等;强迫、焦虑、躯体不适、抑郁和恐惧是急诊护士遭受暴力后的主要负面心理反应.[结论]急诊科护士作为遭受工作场所暴力的高危人群,必须引起重视;针对医院特点开展工作场所暴力防范与应对措施教育,提高急诊科护士防范暴力的能力,维护医院正常的工作秩序. 相似文献
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目的了解初治与复治的肺结核患者健康教育需求,确定两组患者在认知、精神运动、情感领域的不同需求。方法对62例初治、41例复治的肺结核患者进行自设问卷调查。运用Likert4点评分方法。结果两组患者健康需求有显著差异(P〈0,01)。在认知、精神运动、情感领域都存在差异性(P〈0.05)。认知与精神运动领域需求存在高度正相关(r=0.805,P〈0.01)。情感领域与认知、精神运动领域需求存在中度正相关(r=0.435,P〈0.01;r=0.518,P〈0.01)。结论初治与复治的肺结核患者健康教育需求在整体及各个领域都存在差异,应针对不同特点做好健康教育评估。 相似文献
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目的了解1 223名本科院校护理教师线上教学的情况,分析线上教学现存的问题和困难,及时总结经验和成果,为线上教学改革奠定基础。方法自设我国护理学类专业本科教育线上教学质量调查(教师版)问卷,2020年6月10日—30日,利用问卷星调查了1 223名本科院校护理教师、临床教学医院护理教师线上教学情况。结果2020年2月前,783名(64.0%)护理教师没有线上教学经历,1 114名(91.1%)护理教师对线上教学表示接受或非常接受。2020年2月—6月,1 109名(90.7%)护理教师线上教学1~3门课程,线上教学时,护理教师能为学生提供全方位的学习支持和丰富的教学活动。相较于理论课教学,259名(57.9%)和109名(44.7%)护理教师分别认为实验教学、临床教学的效果更差。网络问题(72.4%),线上课堂状态不易控制(60.8%)和学生互动不积极(56.6%)是护理教师线上教学的主要困难。护理教师对线上教学质量的自我评价整体水平较好,其中教学准备方面得分最高,为(4.1±0.7)分。结论 2020年2月前,多数护理教师缺乏线上教学经历,但护理教师对线上教育态度积极,线上实验教学和... 相似文献