住院病房护士绩效考核指标体系的构建

目的:构建一套适用于北京市三级甲等医院住院病房护士绩效考核的指标体系,从而为护士绩效考核提供科学依据。方法:运用平衡计分卡的指导思想,采用德尔菲专家咨询法,选取北京市3所三级甲等医院的临床护理管理者共计16名,进行两轮专家函询,对三级甲等医院的住院病房护士绩效考核指标进行筛选。结果:两轮问卷的有效回收率均为100%;该绩效指标体系分三级,一级指标有4个,二级指标有9个,三级指标有30个。结论:本次研究的专家权威度高,制定的绩效考核指标具有较高的可靠性,可为北京市三级甲等医院住院病房护士绩效考核提供参考。     

本科护生社会支持、自尊、应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨实习阶段本科护生社会支持、自尊、应对方式与心理健康的关系。方法采用问卷调查法对89名5年制本科实习护生进行调查,分别在实习前1个月、实习1个月末、实习4个月末和实习7个月末收集资料。结果本科护生实习期间,心理健康平均水平较我国18~29岁青年组常模高,不同实习时期均有10.00%左右的护生心理处于亚健康和不健康状态;消极应对均分和心理健康总均分呈正相关;自尊均分、社会支持均分、积极应对均分与心理健康总均分呈负相关。结论本科护生实习期间心理健康总体水平较好,社会支持、自尊、应对方式均不同程度地影响本科护生的心理健康。     

植物雌激素在围绝经期妇女保健中的作用研究进展

围绝经期妇女因体内雌激素水平的下降,产生一系列相关的症状和并发症,如潮热、骨质疏松症、心血管疾病等,而长期的激素替代治疗可能会增加乳腺癌、子宫内膜癌的危险性。植物雌激素作为一种天然的激素,在围绝经期妇女保健中的作用逐渐被关注。本文综述了植物雌激素在围绝经期妇女保健中的作用,包括围绝经期妇女骨质疏松症的预防、缓解潮热、是否有抗癌作用以及长期应用是否会增加乳腺癌和子宫内膜癌的危险等。总体来说流行病学的资料提示植物雌激素在以上几个方面有一定作用,但实验研究的结果目前还不一致,尚需要大样本的随机对照实验来证实。     

护理教育

研究学校课程的变化与革新,是课程领域的重要研究课题。课程系统是一个开放系统,它与外界各系统之间有着各种各样的联系,并发生着各种各样的相互作用。也正是由于这种相互作用。学校课程才不断发展变化,而且必须经常地进行改革,才能适应社会发展的需要。因此,如果不对学校课程的变化和改革中的一些带有规律性的内容进行研究,改革就无从着手。即使盲目地进行这种改革,成功的希望也是极小的。     

护理教育

护理学是一门综合性的应用学科,在日益复杂的临床环境中,护理人员能够迅速进行独立判断、做出决策,为病人提供安全的护理措施,具备评判性思维是非常重要的。     

护理硕士生一般自我效能感、应对方式和社会支持对学习适应性影响研究

目的:了解护理硕士生的学习适应性现状,并探讨其一般自我效能感、应对方式和社会支持与学习适应性的关系。方法:采用方便抽样法选取全国10所院校的全日制护理硕士生290人进行问卷调查。结果:护理硕士生的学习适应性总体得分为3.67±1.15,处于中等偏上水平;不同年级护理硕士生学习适应性的"学习态度""学习效果""教学互动""学习方法"4个维度得分有统计学差异;一般自我效能感、积极应对方式和主观支持对护理硕士生的学习适应性具有正向预测作用,消极应对方式对其学习适应性具有负向预测作用;不同年级护理硕士生的学习适应性影响因素不完全相同。结论:护理硕士生应尽量采用积极应对方式,学校及护理教育者应培养其自我效能感,并为其提供必要的社会支持,以提高护理硕士生的学习适应性。     

护理本科生临床专业实践行为评价问卷的编制

目的编制适合评价护理本科生临床专业实践行为的问卷。方法在文献复习的基础上设计问卷,经专家反复修订后,对345名护理本科生进行调查,采用鉴别度检验、同质性检验和探索性因子分析筛选问卷条目,确定正式问卷。然后对正式问卷的各项指标进行评价。结果正式问卷包括5个维度28个条目,分别为应用护理程序(5个条目)、护理操作及在操作中遵循伦理原则(6个条目)、健康教育(4个条目)、沟通交流(5个条目)、评判性思维(8个条目)。该问卷信度Cronbach’sα为0.937,各维度Cronbach’sα在0.822~0.881;初始问卷的内容效度均值0.94;正式问卷的因子结构理想,以特征值>1为标准,用主成分分析法共提取5个公因子,累计贡献率为61.976%。结论正式问卷具有良好的信效度,可以用来评价护理本科生的临床专业实践行为。     

护理硕士专业学位研究生专业能力现状及其影响因素

目的了解护理硕士专业学位研究生专业能力现状并分析其影响因素。方法采用一般资料调查问卷、护理硕士专业学位研究生专业能力自评问卷对317名护理硕士专业学位研究生进行调查。结果护理硕士专业学位研究生专业能力总分为(72.56±10.51)分;就读研究生之前的护龄、就读研究生期间完成实践时间和导师指导频率是影响护理硕士专业学位研究生专业能力的主要因素(P0.01)。结论护理硕士专业学位研究生专业能力处于中等水平。制订详细的临床学习计划,加强高级护理实践理论学习,提供更多参与专业实践的机会;根据学生专科方向规定具体实践时间和内容,提供良好的实践环境,注重专科护理实践效果;给予学生更多的指导,对确保护理硕士专业学位研究生专业能力的培养质量具有积极的作用。     

国内外教育领域专业认证综述

本文综述了专业认证的概念,国内外专业认证的模式和发展概况,以及高等教育专业认证的意义和标准,以期为保障我国高等教育质量和完善我国教育领域专业认证提供借鉴。