子宫腺瘤样瘤一例报告

子宫腺瘤样瘤一例报告杜懿铭，孔德源患者女，３７岁，未婚。主诉月经过多２年。妇科检查子宫如孕２个月大小。Ｂ超报告：“子宫肌瘤变性”。住院行子宫切除术。病理检查：次全切除之子宫１０．５ｃｍ×８．５ｃｍ×５．０ｃｍ，于宫底及前壁肌间见一６ｃｍ×５ｃｍ×４ｃ...     

医院各类人员的默契配合是提高病案管理质量的保证

病案质量的优劣直接反映出一个医院的医疗管理水平，就我院这方面的工作，与医院各类人员的默契配合有直接关系。现就我院这方面的工作简述如下。     

完善合同信息 促进设备管理

本文阐述了我院通过完善合同信息,以信息流推动人员流、资金流和设备流的规范运行,促进了设备的技术、经济、流程等基础管理。     

生漆多糖对小鼠溶血素影响的初步观察

生漆(Laquer)是漆树中分泌出的一种油中水球状灰白色乳浊液,我国的产量占世界的1/3。有关生漆多糖对机体的生物活性至今未见报道。本文通过实验观察了生漆多糖对小鼠溶血素产生的影响。材料和方法实验用样品为中国毛坝大木生漆多糖[CPS-M(b)]、中国毛坝小木生漆多糖[CPS-M(s)]、中国建始生漆多糖(CPS-T)、越南生漆多糖(VPS)、泰国生漆多糖(TPS)。由武汉大学资源应用研究所提供生漆多糖精品。实验动物是昆明种小鼠,体重16～22g,由湖北医学院动物房提供。血清溶血索测定按徐学瑛方法测定。将140只小鼠分为7组,每组20只雌雄各半。其中5个组按50rag/kg(0.2ml/只),对照组为生理盐水0.2ml/只皮下注射,每天1次连续8天,在实验第4天腹腔注射20％绵羊红血球1次(0.2ml/只)。阳性对照组为环磷酰胺。取血。计算各组的半数溶血值(HC_(50))。     

某高校转专业学生孤独感与抑郁状况的配对研究

转专业学生面临着新集体与新专业的重新适应等问题,可能会产生孤独感或抑郁情绪。本文探讨转专业对大学生孤独感与抑郁状况的影响。1对象与方法1.1对象从山东某高校2004、2005级(指转专业前的年级)692位转专业学生中,随机抽取42位。在接受调查时,2005、2004级转专业学生进入新专业学习已分别达5、17个月。为每位转专业学生配一对照(未转专业的学生),配对的原则为:与转专业学生同一班级、同     

RAPD在淋球菌菌种鉴定及分型研究中的应用

作者采用ＲＡＰＤ技术用２０个ＯＰＧ引物（ＯＰＧ１～ＯＰＧ２０）对淋球菌ＷⅠ、ＷⅡ、ＷⅢ三群的基因组ＤＮＡ进行了ＰＣＲ反应，除ＯＰＧ２０外，其余１９个随机引物均能在三群淋球菌中扩增出特异的ＤＮＡ片段条带。其中多数条带为三群淋球菌所共有；少数条带为二群淋球菌所共有或一群淋球菌所特有。这一方面说明三群淋球菌的基因组同源性很高，在“表现型”上的共性占主导地位，另一方面也说明了三群淋球菌在基因组ＤＮＡ中存在一定差异，可以作为三群淋球菌分型的基因学基础。选用ＯＰＧ１０和ＯＰＧ１１二个引物对五种奈瑟氏菌进行了分类研究，结果表明五种奈瑟氏菌的ＰＣＲ扩增条带在数量及片段长度上均有较大差别，反映了在奈瑟氏菌种间的差异比淋球菌内各型差异大得多，从而使种间的区分比群间的区分容易得多。     

表皮细胞体外培养及临床应用

用手术切除阴茎包皮，制成单细胞悬液，经体外培养和传代培养，达到扩大增殖面积目的。将培养的单层表皮细胞薄膜，移植１００例深二度烧伤创面及肉芽创面，（最大移植面积３００ｃｍ２，最小面积２８ｃｍ２）均获得满意效果。因此，用阴茎包皮作为培养皮肤的细胞来源，具有实用价值和发展前景。     

人大细胞肺癌单克隆抗体的制备及其碘化后的免疫活性

为进一步扩大肿瘤放射免疫显像和放射免疫治疗的研究和应用,制备了抗人大细胞肺癌单克隆抗体。用人大细胞肺癌细胞(PLA-801)免疫BALB/c小鼠,取脾细胞与骨髓瘤细胞(Sp2/0)融合,筛选出四株分泌抗体性能稳定的杂交瘤,在BALB/c小鼠中产生含抗体丰富     

幼儿情绪自我调控的相关因素

目的:探讨与儿童自我调控能力有关的因素。方法:对560名18个月至6岁的幼儿进行自我调控能力、气质、生活环境和养育方式的评价。自我调控能力包括努力控制的注意集中和抑制性控制两因子和儿童自我调控发展评价。结果:(1)父亲受教育程度与儿童的自我调控能力有关(F=3．83,P<0．05;F =4．71,P<0．01)。父亲为大学或以上组的儿童的认知调控和注意集中的得分最高(3．6±0．4,34．5± 8．7),初中组的得分最低(3．4±0．5,30．4±9．2)。母亲受教育程度与儿童的自我调控能力有关(F= 5．14,P<0．01;F=3．02,P<0．05),母亲为大学或以上组与大专组的儿童的注意集中和抑制性控制得分相同并且最高(3．6±0．4,3．7±0．5)。自我调控发展总分随母亲受教育程度的升高而提高(129．2±25．1, 127．7±23．2,122．37±25．8,118．1±26．1,F=3．63,P<0．05)。(2)家长为权威型养育态度儿童的自我调控能力最强(F=4．02-23．23,P<0．05或P<0．001)。(3)“经常”看电视儿童的社会行为和亲社会行为的得分较很少看或不看者低(117．5±21．7,125．0±22．8,127．2±27．3,t=3．16、3．26,P<0．05)。 (4)自我调控因子与气质维度之间的相关性在3～6岁达到统计学意义的数目比3岁前更多而且相关程度也普遍提高。适应性和坚持性是与自我调控能力相关性最高的两个维度(r=0．4～0．6)。易养型儿童的自我调控能力得分最高,启动缓慢型的最低(F=10．02～15．4,P<0．001)。结论:气质和养育方式是与自我调控关系较大的因素。     

PBL教学在中学生艾滋病教育中的探索应用

目的 探讨问题导向式学习(PBL)教学法在中学生艾滋病健康教育的应用效果,为拓展青少年艾滋病健康教育提供科学性参考。方法 随机选取本地区某中学初一年级2个班102名中学生,分别设置对照组与干预组,对照组采用传统课堂讲授法,干预组采用PBL教学法。干预前后采用同一问卷进行调查。结果 干预后,对照组仅在“艾滋病全称”等6项知识(χ2=6.029～9.434,P=0.004～0.028)的知晓率与“应将艾滋病病人进行隔离(χ2=17.275,P＜0.001)”、“应对艾滋病病人关心同情(χ2=5.696,P=0.017)”2个条目的态度正向率较干预前有所提高;干预组在各项知识知晓率与态度正向率较干预前均有所提高(χ2=3.840～23.520,P均＜0.001～0.05)。干预前,两组在知识知晓率及态度正向率方面的差异无统计学意义(P均＞0.05);干预后,干预组在“艾滋病的全称”等9项知识的知晓率均高于对照组(χ2=4.943～10.183,P=0.026～0.001),仅在“对艾滋病病人具有恐惧感”的态度正向率高于对照组(χ2=11.330,P=0.001)。结论 中学生艾滋病健康教育中,PBL教学法具有更好的教学效果,可以在传统课堂教授法的基础上结合运用。