护理专业课程综合考评模式的研究与应用

护理专业课程综合考评是客观地评价教学效果,不断地推进教学改革,持续提高教学质量的有效途径[1]。在护理专业教学中采取综合考评的方法评价专业课教学质量,对培养学生综合能力和业务素质有重要地促进作用。传统的教学评价方法多为闭卷考试,对学生综合素质、综合分析能力和解决问题的能力、创新能力的考查不足,不利于学生学习兴趣和能力的培养,不能全面考查学生的能力和对知识的运用情况,不利于教学的改进和教学质量的提高。因此,为考察和评价学生分析及解决问题的能力、评判性思维能力、沟通能力、技术应用能力和自学能力,检验专业课教学质…     

糖尿病患者治疗延误行为意向的现象学研究

目的明确糖尿病患者治疗延误的内心体验,探索治疗延误的影响因素,为针对性干预提供参考。方法对11例糖尿病患者治疗延误的影响因素进行半结构式深入访谈,运用现象学方法进行资料分析与提炼。结果受访者治疗延误时间1~20年;影响因素为疾病知识掌握欠缺,消极的疾病应对方式,不良情绪反应,对现有的医疗服务不满意,社会支持的影响。结论受访者治疗延误现象普遍,医护人员应针对患者方面及医疗方面的问题进行针对性干预与改进,促使患者及时就医。     

成人精神障碍社区融合量表汉化修订及信效度校验

目的 翻译、修订成人精神障碍社区融合量表(community integration scale for adults with psychiatric disorders,CISAPP)并分析其在稳定期精神分裂症群体中的心理测量学特征.方法 对原量表进行跨文化调试,形成中文版CISAPP量表,并对320名稳定期精神分...     

团体心理训练对手术室护士心理健康与自我和谐水平的影响

目的探讨团体心理训练对提高手术室护士心理健康状况和自我和谐水平的效果。方法将52名手术室护士分为干预组25名和对照组27名。对照组护士实施人文关怀和心理自我保健指导,在对照组基础上对干预组护士进行8周团体心理训练,干预前后采用症状自评量表(symptom checklist90,SCL-90)和自我和谐量表(self consistency and congruencyscale,SCCS)对两组护士进行测评。结果干预后,干预组护士在SCL量表总分、人际关系敏感、抑郁、敌对等因子得分及在SCCS量表总分及其自我与经验的不和谐分量表得分方面,其组内和组间比较,差异具有统计学意义(均P<0.05或P<0.01)。结论团体心理训练可以帮助手术室护士有效提高心理健康水平和自我和谐水平,从而提高其总体心理健康状况。     

生物反馈训练对哮喘患者生活质量的影响

目的探讨生物反馈训练对哮喘患者生活质量的影响。方法将60例哮喘患者分为干预组和对照组各30例；对照组予药物治疗和常规护理，干预组在此基础上给予生物反馈训练4周；于干预前后（6周后）评定哮喘控制效果和最大呼气高峰流速（PEF），采用哮喘生活质量评定量表（AQLQ）评定两组生活质量。结果干预后哮喘控制效果、PEF值及AQLQ中活动受限、哮喘症状、心理状况3个维度和总分观察组显著优于对照组（均P〈0．05）。结论生物反馈训练有利于改善患者的肺功能．有助于控制病情和提高其生活质量。     

恶性肿瘤康复病人心理行为干预的研究现状及展望

通过对恶性肿瘤康复病人的心理状况及心理行为干预的研究现状进行综述,提出今后的研究重点是充分发挥癌症病人自身的潜能,调动其抗癌的积极性和主动性。     

癌因性疲乏影响因素及护理干预现状

癌症是目前临床常见的危及生命的慢性疾病,疲乏是癌症患者最常见的主观症状之一,它与癌症或癌症治疗有关,是一种持续性、主观性疲倦劳累体验，严重影响患者的日常功能。据报道，癌因性疲乏不仅有很高的发生率，而且可从生理、心理、社会等方面极大地影响患者的自理能力和生活质量。随着生物、心理、社会医学模式的确立，对于癌症的治疗，医学界不只注重瘤体的治疗，     

网络成瘾的综合干预措施

1网络成瘾的概述网络成瘾（Internet Addiction Disorder,IAD）是在无成瘾物质作用下的上网行为冲动控制障碍,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会心理功能损害,具有6个典型特征：症状显著：耐受性增强；情绪改变；出现退缩症状：激烈的心理冲突；反复发作。     

运动测量方法在高尿酸血症病人中的应用及运动干预效果的影响因素

运动干预对高尿酸血症的治疗和康复作用越来越受到人们的关注,但其争议性仍然存在。综述了高尿酸血症的流行病学特征、危害、运动干预的测量方法及影响因素,为制定匹配的运动干预措施,控制血尿酸水平提供指导依据。