糖尿病足的评估工具及护理干预研究进展

对糖尿病足风险进行评估、糖尿病足溃疡分级系统、糖尿病足护理干预进行综述,提高护理人员对糖尿病足的评估能力,预防糖尿病足的发生发展,对临床护理及研究提供参考,也为以后糖尿病足的护理提供理论依据。     

中医按摩保健操预防社区孕妇痔病疗效观察

目的：为观察在治未病理论指导下采用中医按摩保健操,预防孕妇痔病的临床疗效。方法：将90例孕14-36周社区女性随机等分为干预组、对照组,干预组采用常规干预加肛门保健操。对照组采用常规干预。结果：90例中完成84例,干预组中4例剔除,对照组2例脱落。痔病发生率干预组8例（19．5％）,对照组13例（30．2％）,两组比较有统计学意义（P〈0．01）。痔病发生频率干预组（0．40）低于对照组（0．43）。未发现不良事件及不良反应。结论：在治未病理论指导下,采用中医按摩保健操,是预防孕妇痔病的一种安全、简易、有效的方法。     

胸腔镜下双侧交感神经链T3加旁路神经切断术治疗原发性手汗症

原发性手汗症在亚洲人群中的发病率高于1%[1].在胸腔镜下行交感神经链切断术(ETS)是其有效的治疗方法.自2007年9月至2009年6月,我院收治152例原发性手汗症患者,在胸腔镜下行双侧交感神经链T3+旁路神经切断术,现总结其治疗经验.     

某市高校教师亚健康现状及影响因素调查

目的了解高校教师亚健康的发生情况及其影响因素,为促进高校教师的健康提供科学依据。方法对3所大学1 158名教师的健康状况进行问卷调查。结果某市高校教师亚健康检出率为54.5%,亚健康的主要表现为记忆力下降、入睡困难、疲倦等症状。工作压力大、家庭琐事繁多、同事之间竞争激烈、教学任务繁重、经济压力大以及睡眠时间少是亚健康发生的主要原因。结论某市高校教师的健康状况不容乐观。     

睡眠好,高血压摆脱“药罐子”

高血压在生活中很常见,它是心脑血管常见病、多发病之一。由于缺少有效的降压方法,大多数高血压患者都会大把吃药,降压药一种换几种,成了名副其实的"药罐子"。失眠会导致高血压专家提出,睡眠不足对高血压的危害更严重。美国哥伦比亚大学公共卫生学校和内外科医生学院Gangwisch博士研究发现,在32～59岁人群中,如果     

辨证治疗病毒性心肌炎临床观察

目的：观察中医辨证治疗病毒性心肌炎的疗效。方法：根据中医辨证,将病毒性心肌炎分为邪毒内侵型、气阴两虚型、痰湿内阻型、气滞血瘀型、阳气亏虚型,采用中医药疗法,观察临床疗效。结果：51例患者中痊愈18例,显效21例,有效7例,无效5例,有效率为90.2%。结论：采用中医辨证治疗病毒性心肌炎安全可靠,临床疗效显著。     

基于多组分多维向量归一的中药复方“总量”药动学评价模式的创新与思考

中药药动学研究是中药现代化研究链条的重要组成部分,在创新中药及现代复方中药研发中发挥着极其重要的作用,但目前尚缺乏符合中药自身特点的药动学研究方法。概述现有中药药动学研究现状,提出了中药复方"总量"药动学的概念,以期能够起到抛砖引玉的作用,共同促进中药药动学研究水平的提高。     

护理大学生进行临终关怀教育前的调查分析

目的了解护理大学生死亡观的现状,为有针对性进行临终关怀教育提供科学依据。方法采用问卷调查护理大学生268人。结果不能正常谈论死亡话题的有21.3%,从来没有考虑自己会死亡和用不着考虑死亡的有12.9%;经常考虑死亡的占10.0%;对绝症病人不会处理的占74.3%;遇到挫折认为自杀也是好的路子的占4.9%。结论护理大学生死亡观浅显,要做好临终关怀教育必须得深入思考死亡的意义,建立积极人道的死亡观。     

临床药师在糖尿病病区的工作实践

目的探讨现有机制下临床药师在糖尿病病区开展药学服务的内容和方法,为今后的临床药师开展工作提供借鉴。方法通过参与临床医生查房、提供药物信息、进行患者用药教育、参与药物不良反应处置、总结典型药历、参加病例讨论等多种形式开展药学服务。结果临床药师能够为医护人员提供药品信息,对安全用药提出合理化建议,为患者进行用药指导。结论临床药师主动参于临床工作,可发挥自身优势,提高药物治疗水平。     

“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”全科医学教学模式的效果评价研究

目的评价"以病例为中心、问题为基础、社区为导向"医学本科生全科医学课程教学模式(CPC教学模式)的教学效果。方法通过测试法和问卷调查法,分析评价CPC教学模式的教学效果和学生的反馈意见与建议。结果 80%及以上的学生认为CPC教学模式在激发学习兴趣、加深对全科医学和社区卫生服务的理解、提高解决实际问题能力和批判性思维能力方面的帮助很大或帮助较大。对教师理论课表现评分为94.75分(满分100分),与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。83.7%的学生认为社区基地实习有助于加深对全科医学和社区卫生服务的理解。CPC教学模式提高了学生自学时间、学习成绩和学生毕业后从事全科医学的可能性。结论 CPC教学模式有效地提高了教学效果。