药物流产180例效果分析

目的探讨简便、安全、有效、痛苦小、非手术且患者易于接受的流产方法.方法选择停经49d以内、无药物流产禁忌证的健康妇女180例,口服米非司酮和米索前列醇进行药物流产.结果完全流产124例,占68.89%;不完全流产55例,占30.5%;其中子宫后位34例,占18.89%;继续妊娠1例.结论药物流产的效果是肯定的,且与产龄、有无剖宫产史、子宫位置及屈度有关,子宫后位尤其后屈者要慎重选择.     

外伤性截瘫患者配偶生活质量影响因素调查

目的 探讨影响外伤性截瘫患者配偶生活质量的因素.方法 将106名外伤性截瘫患者配偶作为观察组,同期四肢骨折住院患者配偶97名为对照组,采用问卷调查法对其生活质量进行调查,比较两组生活质量并探究影响观察组生活质量的因素.结果 观察组生活质量显著低于对照组(P＜0.01);配偶的性别、文化程度、职业及患者的截瘫类型、损伤部位、受伤原因等与配偶生活质量密切相关(均P＜0.01).结论 应提供多维度的护理干预帮助外伤性截瘫患者配偶改善和提高生活质量.     

期望理论在招聘护士人员管理中的应用体会

期望理论是美国心理学家弗鲁姆（Vroom）提出的过程型激励理论．他认为人的行为取决于对未来结果的期望，还取决于这种结果对个人的吸引程度。激励水平的高低则取决于期望值和效价乘积的大小。笔者近2年将期望理论应用于科室招聘护士的人员管理，有效地促进了他们的健康成长，取得较好的效果。现报道如下： 1合理运用期望值．设置有价值的目标 根据期望理论，人之所以努力工作，是因为他觉得工作可以达到某种结果，而这种结果对他又有足够的价值。由于人的需求点和价值观的不同，加上所处环境凼素的影响，他们所期望的目标也有所不同。因此，目标的设置要有可行性、先进性，要结合科宰和个人的需要设置目标，既要满足管理对象的精神和物质需要，又要考虑到她们的实际能力，使个人目标与科室目标长期保持一致，成为她们奋斗的动力之源。     

浅谈信息技术在小学语文朗读教学中的作用

新课程标准对于语文的重视程度越来越高，而要想学好语文，就要“读”。俗话说，“书读百遍，其义自见”，可见，要想提高学生的语文水平，就必须要多读多练。     

外伤性截瘫患者及配偶的心理健康状况调查分析

目的：了解外伤性截瘫患者及其配偶的心理健康状况并对所存在问题进行健康指导。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对涪陵区中心医院、区二院、区中医院骨科住院的外伤性截瘫患者及其配偶各362例进行心理健康调查。结果：外伤性截瘫患者及其配偶的心理健康状况均较差，配偶的心理健康状况比患者本人更需要得到社会与医务人员的关注与支持。     

老年髋部骨折病人健康教育流程的设计与管理

[目的]探讨老年髋部骨折病人健康教育流程的设计与管理。[方法]将217例老年髋部骨折病人随机分为对照组92例和观察组125例,对照组病人和陪护人员由主管护士实行常规的骨折健康教育,观察组病人和陪护人员的健康教育则实施髋部骨折标准健康教育路径。比较两组病人健康教育知晓率、并发症发生情况、日常生活活动能力(ADL)评分以及陪护人员健康知识和护理技能得分。[结果]观察组病人健康教育知晓率高于对照组,并发症发生率低于对照组;观察组病人陪护人员健康知识和护理技能得分高于对照组;观察组病人术后第7天、第15天ADL评分高于对照组。[结论]对老年髋部骨折病人实施规范化的健康教育流程管理,可帮助病人掌握健康知识、提高病人自我护理能力和陪护人员的护理技能,有效预防并发症,改善病人的生活质量。     

自护理论在预防骨科截瘫病人并发症护理中的应用

骨科截瘫病例多因各节段脊柱骨折所致,给病人带来终身的残疾,特别容易发生呼吸、泌尿系统感染、压疮、废用综合征等各种并发症,生活自理能力下降甚至缺失,严重影响病人的生活质量,给社会和病人的家庭带来沉重的负担。如何减少并发症的发生,提高病人的生存质量,是值得医务人员重视和解决的问题。我们把美国护理学家萝西娅.奥伦(Dorothea.E.Orem)的自护理论[1]应用于对该类病人的护理,采用三个护理系统满足他们的自理需要,以发挥病人最大的自理潜能,在减少并发症的发生方面,取得较好效果。     

传染病患儿家属感受的调查分析

目的：了解传染病患儿家属的感受，为制定儿童传染病家属心理干预措施提供依据。方法：应用自行设计的“传染病患儿家属感受问卷”对90例传染病患儿家属进行调查。结果：传染病患儿家属感知频率由高到低是：内疚与担心（11．11±3．82）分；情绪，支持，安慰（8．56±3．30）分；长期不确定性（6．44±3．92）分；未知的悲哀与愤怒（4．00±5．10）分。结论：作为收治儿童传染病的专科医护人员需要关注家属所体验到的需求，给予适当的情感支持，加强健康教育，消除患儿家属的心理顾虑，以提高患儿的监护质量，促进患儿早日康复。     

整合理念下小班早期阅读的指导方法

绘本,是透过图画与文字这两种媒介在不同层面上交织、互动来讲述故事的一种艺术。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养亲子阅读和前书写技能。”因此,基于整合教育理念,将早期阅读与美术教育进行有机整合,精选适宜的绘本,优化早期阅读的教学策略,营造良好的阅读环境,让幼儿在阅读后创造艺术美,体验用美术符号自由表达和创作带来的乐趣,从而提升阅读的水平。