地方性高职高专院校应当跳出"怪圈"实现科学发展

本文首先对地方性高职高专院校发展陷入"怪圈"的原因进行了分析,并且指出了陷入"怪圈"的危害严重影响了学校的可持续发展.地方性高职高专院校跳出"怪圈"实现科学发展的应对措施是以科学发展观为指导,主动适应社会需求,合理确立发展定位,科学谋划发展目标,恰当处理好规模与结构、数量与质量、当前与长远的关系,适度控制规模,把学校的发展重心放到内涵建设上来,把工作重点放到强化办学特色、全面提高教学质量上来,坚定不移地走内涵发展之路.     

对基层医务人员开展全科医学教育的必要性及途径

1　开展全科医学教育的必要性我们随机对漯河市所辖郾城、临颖、舞阳三县的4 1所乡镇卫生院调查发现 ,基层医务人员的业务素质较低 ,主要表现为 :1学历偏低。在具备学历的医务人员总数中 ,大专以上学历仅占 7.61% ( 2 7/355) ,占全部医务人员的比例更低 ,仅为 3.19%( 2 7/84 7) ,而中专学历者占总人数的 38.72。 2无学历人员比例大。在 84 7名医务人员总数中 ,没有学历者占 58.0 9% ,与有学历人员之比为 1.39∶ 1。有相当一部分医务人员是通过自学、培训等形式推荐上岗的。这种学历结构和比重的失调 ,导致基层医疗卫生队伍的整体素质下降 ,…     

新建高专院校师资队伍建设

按照国家高职高专院校建设的有关要求,新升格高职高专院校有许多工作要做,其中一项重要工作是加强师资队伍建设,这项工作事关学校的育人质量和办学效益,也是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估体系中重要的一级指标。1重视教师的师德建设和教育观念转变教师是“人类灵魂的工程师”。教师自身的思想观点、品德修养、教育观念等,无不对学生起着示范和影响作用,无不影响到育人的效果。如果说,学校升格前教师的这些“软性”素质还能适应教学工作的话,那么,升格后,身为高校的教师,担负着新的更重要的使命,就必须在思想素质、职业道德、观点…     

三年制临床专业病原生物学与免疫学web2.0教学网站的设计

利用web2.0网站具有交互式的特点,建立病原生物学与免疫学开放的网络教学平台,整合教学资源,建立用户分享的交流互动的学习平台。本文通过制作病原生物学与免疫学交互式课件,建立病原生物学与免疫学web2.0教学网站,探讨有助于学生自主学习理念的提高以及学生学习方式的变革和创新的教学改革。     

漯河市养老院老年人老年痴呆患病率及危险因素

目的 了解漯河市养老院老年人群痴呆现状.方法 采用随机整群调查,以漯河市养老院316名60岁以上人群为调查对象,以简易智能状态量表(MMSE)、日常生活能力量表(ADL)及危险因素问卷进行测量和判别.结果 316名老人,诊断为老年痴呆患者为88例,患病率为27.8％,其中重型占63.6％,中型28.4％,轻型7.95％,单因素分析显示年龄、性别、听力、牙齿、功能状况、保健习惯、婚姻、社会支持水平、经济状况与老年痴呆发生有关(P＜0.05).结论 老年痴呆在漯河市养老院的老年人群中患病率较高,危险因素复杂.     

新升格高职高专院校教师职业倦怠现状调查

[目的]探讨新升格高职高专院校教师职业倦怠的现状,为促进高职高专教育健康发展提供依据.[方法]采用分层整群抽样方法,运用修订的MBI-ES教师职业倦息量表对河南省部分新升格高职高专院校405名教师进行问卷调查.[结果]新升格高职高专教师均存在不同程度的职业倦怠,在情绪衰竭、去个性化、个人成就感3个维度上.年龄、性别、学历、职称、教龄、任职情况、担任班主任和承担教学任务等均可影响教师的倦怠(P＜0.05或P＜0.01).[结论]新升格高职高专院校教师普遍存在职业倦怠现象,但倦怠程度并不严重,多表现在情绪衰竭和个人成就感降低两个维度上,应引起教育管理部门和学校管理层面的重视.     

江西某高职院校学生肠易激综合征患病情况及影响因素

肠易激综合征(IBS)是一种原因不明以腹痛、腹胀以及大便习惯改变为特征的慢性肠功能紊乱性疾病,好发于中青年[1].国内已有学者对18岁以上人群进行了较系统的研究[2-3].为了解高职院校大学生IBS患病情况及致病相关危险因素,为高职在校生健康教育和心理咨询工作提供依据.笔者于2009年10-11月对江西某高职院校大学生进行了调查,现报道如下.     

中西医结合治疗小儿迁延性腹泻38例

<正> 小儿迁延性腹泻是儿童常见病症,一般治疗难以奏效,不合理的治疗又可致病情迁延反复,转为慢性,严重影响小儿健康。我院自1996年3月～1997年10月用中西医结合治疗小儿迁延性腹泻38例,效果显著,现报告如下。     

“健康中国”背景下《膳食处方》课程开发及应用实践

为提高临床医学等相关专业医学生的膳食营养指导技能,提升医学生营养保健意识和未来岗位胜任力,围绕基层医疗卫生岗位需求,确保学校所教与岗位所用保持一致,联合医院进行《膳食处方》课程的开发及应用实践,本课程遵循中医食疗学和现代营养学的基本原则,将现代营养学、中医体质辨识和中医食疗学在健康和疾病中的应用进行有机融合,以期为临床医学相关专业开发院校合作课程提供参考依据。