个体化用药教育对冠心病患者临床疗效的影响

目的:探讨个体化用药教育对冠心病患者临床疗效的影响。方法:将168例冠心病患者随机均分为对照组和干预组,对照组予以常规治疗(所用药物包括美托洛尔、硝酸甘油、辛伐他汀等),干预组在此基础上从药物种类、作用特点、剂量调整、不良反应及处理等方面对患者进行用药教育。两组患者均治疗8周后进行评价。调查两组患者对用药知识的掌握情况,比较用药依从性、临床疗效、不良反应等方面的差异。结果:干预组患者干预后用药知识得分显著高于对照组(P<0.01);干预组患者的总依从率、心绞痛症状和心电图改善的总有效率均显著高于对照组,不良反应总发生率显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:个体化用药教育能显著提高冠心病患者对药物的认知,增加用药依从性和临床疗效,降低不良反应发生率。     

针刺四缝穴联合思密达加思连康保留灌肠治疗婴幼儿腹泻56例

婴幼儿腹泻是我国婴幼儿最常见的消化道综合征，通常发病急，易引起水电解质平衡紊乱，造成小儿营养不良，发育迟缓等。多发生于4岁以下，6个月～2岁为高发年龄，治疗原则为调整饮食，预防、纠正脱水和酸中毒，合理用药，加强护理，预防并发症。2007—12—2008—06，我们针刺四缝穴联合思密达加思连康保留灌肠治疗婴幼儿腹泻56例，并与单纯思密达加思连康口服治疗52例对照观察，结果如下。     

不同学历护生实习带教方式的探讨

目的：了解不同学历的护生临床实习中其学习兴趣的差别，从而因材施教，提高学习质量，最终胜任临床工作。方法：对不同学历的护生进行问卷调查，找出其不同的学习兴趣点，分别采取不同的教学方式，因材施教。结果：通过改变带教方式，增强了他们的自信心和学习兴趣，提高了带教质量．结论：通过改进教学方式，使不同层次的护生达到良好的实习效果，从而弥补因年龄、学历等不足在护理能力上的缺陷，达到事半功倍的效果。     

循证护理在预防重症颅脑外伤院内感染中的应用

目的:探索循证护理在预防重型颅脑外伤院内感染中的作用.方法:运用循证护理,查找国内外相关文献,寻找有关重型颅脑外伤患者的最佳护理方案,并应用于临床护理实践中.结果:患者在褥疮、泌尿系、呼吸道、胃肠道、口腔的院内感染率明显降低,提高了患者的生存质量.结论:循证护理为临床护理实践中的决策提供了可靠的科学依据,满足了患者对护理质量、护理人员的业务素质的较高要求,对促进护理学科的发展起着重要作用.     

急性出血坏死性胰腺炎的营养支持治疗

对1990年8月以来收治的23例急性出血性坏死性胰腺炎患者实施了营养支持治疗（营养组），与1990年8月以前收治的未行营养支持的23例本病患者（对照组）比较，结果显示营养支持能够改善患者的低蛋白血症及外周血淋巴细胞计数（P＜0．05），缩短了平均住院日（P＜0．05），而且刀口裂开等并发症发生率低，病死率下降。细观察，营养组患者在精神状态、自我感觉及生活自理能力等方面也优于对照组。提出了低精、高脂、高氮的营养配方，及经周围静脉途径实施营养支持的观点．     

适应性训练对慢性阻塞性肺病病人术后无创正压通气的影响

随着老年病人实施外科手术人数的不断增加，合并慢性阻塞性肺病（简称慢阻肺，COPD）且呼吸功能减退的病人也日益增多，经鼻（面）罩正压机械通气（NIPPV）治疗慢阻肺呼吸衰竭，取得良好的效果，而且能减少病人气管插管的需求，但由于受依从性等诸多因素的影响，可控制性差。手术前适应性训练具有对慢性5H寒性肺病病人术后无创正压通气起到一定的作用，现将其介绍如下。     

“龋坏牙开髓练习”实验教学体会

目的 探讨口腔内科学实验课“开髓练习”一节的教学方法。方法 结合临床实际，综合分析众多教学相关内容，采用形象比喻法、提示法及推理法，在实验课衣进修医师提高班中讲课。结果 “近、大、直”易、不易、宜“即可囊括所有内容，学生很快就能掌握。结论精练式的讲授方法值得在口腔内科学教学改革中推广应用。     

头针运动疗法治疗小儿脑瘫35例

笔者自2005年以来以头针和运动疗法同步治疗小儿脑瘫35例,取得较好疗效,现报道如下。一般资料经确诊的小儿脑瘫患者35例,年龄最大的8岁,最小的6个月。其中单瘫5例,偏瘫24例,三肢瘫3例,     

浅谈医院检验科生物安全管理

医院检验科一般来说工作区间狭小、环境消毒设施落后、各种病原体又比较密集,相对实验室操作人员、后勤服务人员以及相关人员而言潜在的危险性会更大.因此,加强医院检验科的生物安全防护及管理应成为当前检验科管理的当务之急.