三维交互技术在经皮肾镜手术临床教学中的应用

目的评估三维交互技术在经皮肾镜手术临床教学中的应用效果。方法将120名本科生随机分为2组,各60名,对照组采用传统PPT教学模式,观察组采用三维交互技术教学模式,将CT影像数据导入mimics软件进行加工处理,导出模型后采用mimics-3matic软件设计交互功能,设计出符合临床手术教学的三维动态模型。对2组学生进行经皮肾镜穿刺手术相关能力评估,并采用问卷调查方式对两种教学模式进行满意度调查。结果观察组经皮肾镜穿刺手术相关能力测评的动手能力和新知识接受能力均明显优于对照组（P < 0.01）,对教学模式的满意度也明显高于对照组（P < 0.01）。结论三维交互技术对于经皮肾镜手术的教学有帮助,是一种值得推广的教学模式。     

3～6岁儿童动作发展与情绪理解的关系

目的:探讨3～6岁儿童动作发展和情绪理解的关系，以及工作记忆和认知灵活性在其中的作用。方法:选取幼儿园3～6岁儿童851名(男468名，女383名),采用大肌肉动作发展测试第二版(TGMD-2)、Beads任务、灵活项目选择任务(FIST)、情绪理解测验(TEC)测试动作发展、工作记忆、认知灵活性和情绪理解。结果:男童TGMD-2得分高于女童(P<0.05),而FIST得分低于女童(P<0.01);TGMD-2、工作记忆、FIST与TEC总分两两之间均呈正相关(r=0.34～0.46,均P<0.01);工作记忆和认知灵活性的中介作用以及两者链式中介作用的中介效应值分别为0.02、0.04、0.01,各占总效应的12.1%、20.3%、3.3%。结论:儿童动作发展与情绪理解密切相关，工作记忆和认知灵活性可能在儿童动作发展与情绪理解之间起着中介作用。