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目的 观察糖尿病大鼠的肝脏结构变化以及罗格列酮对糖尿病大鼠肝脏病变超微结构的影响.方法 30只SD大鼠随机分为3组.对照(C)组:腹腔注射浓度为0.1 mmol/L、pH值为4.5的枸橼酸钠溶液.糖尿病组(D)组:腹腔注射链脲佐菌素(STZ)60 mg/kg+浓度为0.1 mmol/L、pH值为4.5的枸橼酸钠溶液.糖尿病加罗格列酮治疗(DR)组:先腹腔注射含STZ 60 mg/kg+浓度为0.1 mmol/L、pH值为4.5的枸橼酸钠溶液,3 d后给予0.9%氯化钠溶液溶解的罗格列酮1 mg·Kg-1·d-1灌胃.10周后,在透射电子显微镜下观察肝脏组织,并由两位病理学专家评价损伤程度.结果 D组大鼠的肝脏组织出现明显的线粒体肿胀,萎缩;毛细胆管的中央区域明显扩张.D组损伤程度评分为(23.9±0.8)分,显著高于C组的(4.7±0.2)分和DR组的(5.2±0.1)分(P值均<0.01).结论 罗格列酮可以保护由STZ诱导的糖尿病大鼠的肝细胞和毛细胆管. 相似文献
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8-羟基脱氧鸟苷(8-OHd G)作为DNA氧化损伤的生物标志物,在多种疾病的发生、发展及预后中扮演着重要角色,可能为疾病的预测、早期诊断及病情监测提供依据,在临床中发挥重要作用,但其在产科领域研究尚在探索阶段。本文通过对8-OHd G既往研究进行总结,分析其产科应用现状,为进一步研究提供理论支持。 相似文献
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目的分析严重早产儿视网膜病(ROP)经间接检眼镜激光治疗后出现视网膜脱离的特点。方法回顾性收集2006年1月至2008年2月经间接检眼镜激光治疗后出现视网膜脱离的ROP患儿,统计其性别、孕周、出生体重、ROP诊断、激光治疗参数、眼底随访情况、RetCam图片等临床资料,分析激光治疗后视网膜脱离的发生时间、部位和范围等特点。结果7例患儿(共12只眼)经间接检眼镜激光治疗后出现视网膜脱离,其平均孕周为29.9周(28~35周),平均出生体重1366g(1140~1810g)。激光治疗前诊断为阈值病变8只眼(占66.7%),阈值前病变1型4只眼(33.3%)。所有患眼激光治疗后平均5.8周出现视网膜脱离,其中11只眼(91.7%)在治疗后2~7周出现视网膜脱离,仅1只眼(8.3%)于激光治疗后24周出现4B期。所有患眼中,9只眼(75.0%)表现为颞侧、局限性的牵引性视网膜脱离,脱离范围<4个钟点,1只眼(8.3%)表现为鼻侧、局限性视网膜脱离,脱离范围4个钟点,另2只眼(16.7%)为累及各象限的完全性视网膜脱离。所有患儿激光治疗后平均随访27.2周。结论严重早产儿视网膜病经间接检眼镜激光治疗后7周内出现视网膜脱离的可能性比较大,主要表现为颞侧玻璃体增殖、牵引而导致的局限性视网膜脱离。 相似文献
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1 病例资料 患儿女,8岁.因"自幼双眼睫毛过长"来我院眼科就诊.眼部检查:患儿双眼角膜明,瞳孔等大、等圆,晶状体透明,视网膜正常;眼压正常;角膜映光:正位;交替遮盖:不动;未发现眼球震颤;双眼眼球运动良好.双眼视力均为0.8,双眼睫毛长且乱生(图1A).出生及疾病史:第2胎,足月顺产,出生顺利;否认吸氧史,否认心脑血... 相似文献
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有限的几类疫苗,尤其是含百日咳杆菌组分的疫苗,接种后会出现广泛肢体肿胀(ELS)。本文旨在通过对疫苗不良反应报告系统(VAERS)报告的ELS病例的鉴别,明确引起ELS的疫苗,说明相伴的症状和体征,确定接种剂次对ELS发生的作用。 相似文献
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陈奕 《国际生物制品学杂志》2004,(5)
有限的几类疫苗 ,尤其是含百日咳杆菌组分的疫苗 ,接种后会出现广泛肢体肿胀( ELS)。本文旨在通过对疫苗不良反应报告系统 ( VAERS)报告的 EL S病例的鉴别 ,明确引起 ELS的疫苗 ,说明相伴的症状和体征 ,确定接种剂次对 EL S发生的作用。 研究将 ELS分为“全肢体肿胀”、“超近端肢体肿胀”和“近端肢体肿胀”3组。根据定义 ( EL S定义为肿胀从接种部位至少延伸至肘或膝 )将 VAERS确诊的 4 97例病例分入<2岁、2~ 7岁、8~ 1 7岁、1 8~ 6 4岁和≥ 6 5岁 5个年龄组。疫苗种类、接种剂次、接种时间、症状出现时间、除 ELS外的… 相似文献
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目的: 探索研究性学习提升口腔本科生口腔健康教育的效果,优化教学质量和人才培养模式。方法: 选取昆明医科大学口腔医学院本科四年级的同学(2016级和2017级),随机分为试验组和对照组,对照组采用传统的现场口腔健康教育,试验组采用研究性学习结合模拟宣教,同时也进行现场口腔健康教育。通过比较学生的期末理论成绩和宣教实践成绩,综合考核学生的口腔健康教育能力。另外,采用问卷星了解试验组同学对本次教学改革的评价。结果: 159名口腔本科四年级的同学(试验组80人,对照组79人)参加了本项目。试验组和对照组的口腔预防医学考试的理论成绩差异无统计学意义(P>0.05),但试验组的实践成绩显著高于对照组(t=4.897,P<0.01)。87.5%的学生认为研究性学习结合模拟口腔健康教育的教学形式新颖,80.0%的学生认为改革后的口腔健康教育形式相对于传统宣教更有利于激发学习兴趣,82.5%的学生认为应该在口腔健康教育实践课中增加模拟宣教。结论: 基于研究性学习的模拟宣教能有效提高口腔预防医学的教学质量,培养社会需要的实用型口腔卫生人才。 相似文献