腹部切口感染相关因素分析及处理

目的：探讨腹部切口感染相关因素及处理方式。方法选取该院2011年3月至2014年3月收治的腹部手术患者388例，采用回顾性分析，通过对患者体温表、病历、医嘱单、辅助检查和切口分泌物培养等进行分析，了解患者有无出现切口感染，并同时通过观察患者年龄、性别、基础疾病、贫血、急诊手术与否、手术切口、侵入性操作、手术时间和术中出血量等，分析发生腹部切口感染的相关危险因素。结果共分析出7个因素与切口感染有关，分别是年龄大于或等于60岁、有基础疾病、贫血、行急诊手术、术中有侵入性操作、手术时间大于或等于2 h、术中出血量大于或等于200 mL。以上各因素不同指标间比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对引起腹部切口感染的危险因素进行分析，做好预防和处理，尽量降低患者的感染发生率，可提高患者对手术的满意度，促进其康复。     

肝移植后乙、丙型肝炎的防治

本文就第57届美国肝病学会(AASLD)年会有关肝移植后乙、丙型病毒性肝炎防治方面的内容作一介绍。1乙型肝炎Osborn等报道慢性乙型肝炎(慢乙肝)患者在等待原位肝移植(OLT)出现病毒变异时采用补救治疗对其后果的影响。122例患者OLT前接受抗病毒治疗,平均时间40.4个月(0.4-123个月),初始     

国产两性霉素B治愈抗锑性内脏利什曼病1例

治疗内脏利什曼病的首选药物为葡萄糖酸锑钠(国内商品名为斯锑黑克),但有一部分病例对该药不敏感,经多个疗程治疗也无效,称为抗锑病例。本研究在国内首次用两性霉素B(上海新先锋药业有限公司生产)治疗1例抗锑性内脏利什曼病,获良好疗效,报道如下。     

对长尾黄鼠鼠疫的一些认识：初析精河—乌苏鼠疫疫源地

到目前为止,世界上研究得较为详细的鼠疫自然疫源地,当推亚洲温带地区,亦即苏联、中国大部分地区的鼠疫疫源地,其中包括黄鼠(Citellus)鼠疫疫源地。在新疆,对精河-乌苏鼠疫疫源地,经过30年的监测研究,可以认为是较为全面的。为此,作者试图通过有关资料,提出对该地长尾黄鼠(C.undulatus Pall 1778,下称黄鼠)鼠疫和保存机理的看法。     

远端蒂隐神经营养血管皮瓣联合封闭负压吸引技术在胫骨远端钢板外露中的临床应用

目的 探讨远端蒂隐神经营养血管皮瓣联合封闭负压吸引技术在胫骨远端钢板外露中的临床应用效果.方法 2008年1月至2010年7月,对7例7侧胫骨远端骨折术后出现皮肤软组织缺损合并钢板外露的患者采用远端蒂隐神经营养血管皮瓣联合封闭负压吸引技术进行治疗.患者于钢板外露后7 ～26d接受封闭负压吸引.术后7～ 14d,创面行远端蒂隐神经营养血管皮瓣覆盖.创面缺损面积4cm ×2cm～13cm ×4cm.结果 创面封闭负压吸引平均1.3次.经负压吸引后,创面肉芽组织生长良好.所有创面均行远端蒂皮神经营养血管皮瓣覆盖,皮瓣面积6cm×3cm～15 cm×6 cm.其中6例患者,术后皮瓣完全成活,1例出现皮瓣远端边缘部分坏死.术后4～6个月,X线证实骨折愈合.所有皮瓣与受区愈合良好,无骨髓炎及慢性窦道形成等并发症.结论 远端蒂隐神经营养血管皮瓣联合封闭负压吸引技术在治疗胫骨远端钢板外露中能达到保留钢板、覆盖创面的目的.     

孤独症儿童父母的亲职压力研究进展

介绍了亲职压力的定义,并对孤独症父母亲职压力的测评工具及研究现状进行综述,以促进我国关于孤独症儿童父母亲职压力的研究深入发展。     

PPH在肛肠疾病中的应用价值（附126例报道）

目的 探究吻合器痔上黏膜环切术（PPH）在环状脱垂内痔和直肠黏膜松弛中的应用价值.方法 分析84例环状脱垂内痔和42例直肠黏膜松弛患者接受PPH治疗的临床资料.结果 126例患者全部治愈,手术时间缩短,疗程短,无肛门狭窄及大便失禁发生,术后随访患者满意度为99％.结论 PPH治疗环状脱垂内痔和直肠黏膜松弛具有创伤小、疗效确切、术后并发症少、患者满意度高的优点.     

果酸治疗藏族人群面部轻、中度痤疮356例临床疗效分析

目的 回顾性分析西藏高原地区356例面部轻、中度痤疮中果酸治疗的临床疗效及相关不良反应,探索高原地区痤疮果酸治疗的最优方案.方法 选取符合诊断标准的某院门诊面部轻、中度痤疮患者356例为研究对象,行果酸治疗,每两周一次,四次为一个疗程,观察临床疗效、统计治疗中、治疗后的不良反应.结果 患者第3周,第5周、第7周、第9周...     

信管专业的实验室建设与管理

全国现有超过600所高校开设了信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）,有的偏重于计算机,有的偏重信息情报,还有的偏重经济信息管理。在吉林省,只有吉林医药学院开设了医药信息方向的信管专业,成为省内培养专门从事医院及医药企事业单位信息化相关工作人才的唯一基地。信管专业作为新兴交叉性学科极具综合性,并且具有很强的实验性,不仅具有理科性质,还兼有工科的特点,在人才培养模式中应充分考虑学科的实验性特征,以实验应用为教学基础和主要导向。