大型综合性医院竞争力评价模型研究

目的基于资源观的竞争优势理论建立大型综合性医院竞争力评价模型,为卫生管理部门和医院管理者准确判断市场竞争态势,评价自身优劣势和选择发展策略提供依据。方法采用专家咨询法、层次分析法（AHP）、模糊综合判断法构建竞争力评价指标体系,确定指标权重与指标体系权集,建立评价模型。结果构建了大型综合性医院竞争力评价模型,并确定了竞争力强、较强、一般、差四个等级的定量定性标准。结论评价模型指标体系合理,应用便捷,可显示医院资源和能力的优劣势。     

多发伤院内紧急救治规范探讨

目的探讨院内紧急救治规范对于多发伤救治效果的作用。方法回顾分析6年来收治的178例严重多发伤患者,制定院内紧急救治规范前2年内的46例为对照组,规范制定后的4年内的132例为绿色通道组。分析两组的年龄、致伤机制、ISS评分、院内各救治环节时间、死亡率。结果两组年龄、致伤机制、ISS评分无显著差异;绿色通道组在急诊科处理、放射影像科检查和入院至手术室时间较对照组明显缩短(P0.05)。绿色通道组死亡6例,死亡率为4.55%;对照组46例死亡5例,死亡率为10.70%(P0.05)。结论基于多学科外科医师组成的多发伤急救团队制定的多发伤院内救治规范可显著缩短院内救治时间,是降低死亡率的重要原因。     

军医大学地方大学生入伍任职教育模式研究

随着军队院校办学重点的转变,军医大学承担了地方医学院校毕业大学生入伍任职教育任务。根据军队任职教育是一种面向国防的职业教育、面向岗位的专才教育、面向职责的能力教育的特点,深入研究地方医学院校毕业生入伍任职教育模式,制定合理的课程计划,选择恰当的教学内容,采取灵活的教学方法,加强教学管理,对确保地方医学院校毕业生入伍任职教育的教学质量十分重要。     

小切口非超乳白内障囊外摘出手术1100例临床体会

目的:探讨小切口非超乳白内障囊外摘出人工晶状体植入手术的临床效果.方法:分析复明行动中白内障病例1100例(1100眼)施行小切口非超乳囊外摘出手术的效果及术中、术后的并发症.结果:术后1个月裸眼视力≥0.05者1080眼,脱盲率98.1%,视力≥0.3者1023眼,脱残率93%,＞0.5者748眼,＞1.0者297眼,无严重并发症发生.结论:小切口非超乳白内障囊外摘出手术安全,高效,操作简单,经济实用,效果良好.     

浅谈医疗成果奖与它的作用

长期以来,由于缺乏衡量医疗技术水平的量化标准,临床技术工作的学术水平得不到同行和专家们认定,甚至影响晋职晋级,因此,在很大程度上影响了广大医     

医院学术论文档案的建立与管理

医院学术论文档案的建立与管理刘素刚，杨华启，赵先柱，王卫东，吴秋平，吴雁鸣医院学术论文档案是在医学科学研究实践活动和生产活动中产生的，是记录和反映医院科学技术实践活动的技术文件材料，属于医学科技档案范畴。一、医院学术论文档案的建立与分类１．建立档案题...     

学科评估指标体系在医院学科管理中的应用

医院是集医疗、教学、科研三维一体的综合性医疗服务机构。医院业务建设发展的重点是学科建设,关键是人才培养,“十年建医院,百年树学科”。因此,加速学科建设是医院建设发展的重要基础,也是高质量医疗服务、高素质科技人员培训、高层次科技成果的必然保证。为确保在医院学科管理中抓好学科建设这一关键环节,我院1989年～1992年初步研究摸索了一套切合医院实际的学科评估系统,为我院抓好学科建设,尤其是对有优势、有特色、发展潜力大的重点学科建设提供了科学的管理依据。     

医院感染管理队伍专业构成的思考与体会

目的探讨医院感染管理队伍的专业构成。方法对医院感染管理专职人员从事各专业的现状和问题进行分析。结果医院感染管理队伍专职人员的专业构成不合理,缺乏有处理感染性疾病工作经验的临床专业人员,专业领域有待拓展。结论医院感染管理队伍需要涉及临床医学、护理学、消毒学、流行病学、药理学等各专业领域的医务人员。     

双侧同时性原发性乳癌两例报告

双侧乳腺癌的发生率约占乳癌的1～14％。约有35～40％的原位小叶癌,12.5％的导管癌和1～5％的髓样癌发生双侧乳癌,但多为异时性,而同时性双侧乳癌只占0.2～2％[Cancer 1985;55(3):643]。我院经手术治疗的227例女性乳癌中,有两例为双侧同时性原发性乳癌,现报告如下: 例一,女性56岁。因两侧乳房包块三个月,增长较快并伴间歇性刺痛,左乳头溢黄色分泌物,右乳头溢血于1984年4月20日入院。体检:左侧乳房较右侧抬高,其外上象限可触及5×4.5cm大小包块,表面呈细结节状,质硬,与皮肤粘连,活动度小,边界清楚,近乳晕处皮肤呈桔皮样改变,乳头     

高等学校教学质量监控机制的探讨

第三军医大学根据国家教育方针、政策、教育法规、以及军队院校有关规定,成立了本科教学督导专家组和教学评估组,逐步完善教学督导制度与本科教学评估制度,使二者有机结合,以期逐步形成"高校自我约束"的教学质量监控的长效机制.通过近几年的研究与实践,取得了一定成效.