新疆南疆地区维吾尔族结核病患者结核分枝杆菌临床分离株的基因分型研究

目的 应用多位点数目可变串联重复序列(VNTR)分析技术,对新疆南疆地区维吾尔族结核病患者结核分枝杆菌临床分离株进行基因分型,探讨其数目VNTR基因型种类及其分布.方法 收集结核分枝杆菌,采用PCR和琼脂糖凝胶电泳技术,结合BioNumerics 5.0软件,对其24个VNTR位点进行结果分析.结果 分离出151株结核分枝杆菌,分为8个基因群151个基因型,其中Ⅵ群为主要基因群,占44.4%,有67个基因型,其次是Ⅷ群(23.2%)和Ⅳ群(20.5%).结论 新疆南疆地区维吾尔族结核病患者的结核分枝杆菌存在明显基因多态性,且存在主要流行菌群.     

如何讲好免疫学基础理论课

如何讲好免疫学基础理论课赵郁冰，袁俐，张先麟（石河子医学院８３２００２）免疫学是目前发展最迅速的一门科学，由于它的飞跃发展，现已成为一门独立的、新兴的学科。在过去的免疫学教学中，学生普遍反映免疫学基础理论内容新、进展快，但比较抽象，难以理解和掌握。针...     

miR-125b、miR-29a和miR-155-5p作为诊断结核性脑膜炎生物标志的研究

目的 探讨结核性脑膜炎患者脑脊液及血浆中 microRNA (miR)-125b、 miR-29a 和 miR-155-5p 的表达水平及其临床意义。方法 收集 20 例结核性脑膜炎患者（结脑组）和 20 例原发性头痛患者（对照组）的脑脊液和血浆, 分别提取总 RNA, 使用实时定量 PCR 方法分别检测脑脊液和血浆中 miR-125b、 miR-29a 及 miR-155-5p 的表达水平。结果 与对照组相比, 结脑组脑脊液、 血浆中 miR-29a、 miR-125b 表达水平明显上调, 结脑组血浆中 miR-155-5p 表达水平明显上调, 差异均有统计学意义 （均 P<0.01）, 而 2 组脑脊液中 miR-155-5p 表达水平比较差异无统计学意义。结论 miR-125b、 miR-29a 和 miR-155-5p 可能参与了调节结核性脑膜炎的发生、 发展过程, miR-125b和 miR-29a有可能作为潜在的诊断结核性脑膜炎的生物学标志。     

结核病与Th1/Th2细胞亚群研究进展

结核病是全世界由单一致病菌导致死亡最多的疾病,其发生和发展与很多因素有关,其中最重要的是感染的菌量及其毒力的大小和机体的反应性(免疫反应或变态反应)。随着分子生物学和免疫学的发展,人们发现辅助性T细胞(Helper Tcell,Th)亚群与结核病发生及机体免疫有密切关系。CD4 T和CD8 T细胞是结核病患者产生保护性免疫反应的主要效应细胞。在结核杆菌感染的早期,活化的CD4和CD8 T细胞就向感染灶转移和聚集,通过抗原递呈细胞递呈抗原、参与结核结节的形成、溶解被感染的细胞以及直接杀菌等作用来控制结核杆菌扩散和防止结核病的复燃^[1-3]。     

乙型肝炎与补体C_3水平研究(1)

乙型肝炎由乙型肝炎病毒引起,免疫病理损害是造成肝脏损害的主要原因.肝脏是合成补体的重要器官,而且补体又是免疫系统的一个重要组成部分.因此,补体的含量与乙型肝炎的致病、转归及预后有关.我们观察了70例各型乙型肝炎患者,研究他们疾病的初期C_3水平的变化,探讨其临床意义.材料与方法     

基于整合课程基础上的高职护理跨学科教学研究

[目的]探讨基于整合课程基础上的跨学科教学实践途径及意义.[方法]将参与整合课程学习的学生设为实验组,传统教学课程学习的学生设为对照组,进行教学效果及学生满意度测定.[结果]两组教学效果比较差异有统计学意义(P＜0.01);实验组整合课程学习前后学生满意度比较差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]在整合课程基础上的跨学科教学能有效增加高职护理教学内容的职业导向性,增加学生的学习兴趣,有助于学生综合护理能力的提高.     

浅论高职护理专业校本课程开发与评价

高职护理专业课程改革必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向。校本课程开发是课程改革的前提和基础,完善校本课程的开发、管理与评价制度,有利于高职护理专业课程改革的有序进行和可持续发展。     

浅论高职护理专业校本课程中的职业导向评价

推进高职护理课程改革工作必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,校本课程的开发是课程改革的前提和基础。校本课程管理与评价必须遵循职业导向原则,只有这样,才能有利于高职护理课程改革的有序进行和可持续发展。     

论高职护理专业常见疾病共享资源库的建立与利用

现代护理理念以人的健康为中心,其目的是解决护理对象的健康问题。常见疾病资源库的建立,可以作为高职护理专业各课程共同的健康问题源,在资源的分级共享、分类共享、分人共享、分时共享中实现文化基础、专业、实践的接轨,分层完成备课程的项目任务。提高学生的护理技能和水平。