乙型肝炎与补体C_3水平研究(1)

乙型肝炎由乙型肝炎病毒引起,免疫病理损害是造成肝脏损害的主要原因.肝脏是合成补体的重要器官,而且补体又是免疫系统的一个重要组成部分.因此,补体的含量与乙型肝炎的致病、转归及预后有关.我们观察了70例各型乙型肝炎患者,研究他们疾病的初期C_3水平的变化,探讨其临床意义.材料与方法     

2型糖尿病相关基因表达谱的研究

目的筛查胰腺组织基因mRNA的表达变化,寻找与2型糖尿病(T2DM)发生相关的基因。方法 30只SD大鼠随机分为正常对照组(A组,10只)和糖尿病模型组(B组,20只)。链脲菌素(STZ)40mg/kg联合高糖高脂饮食诱导T2DM大鼠模型,取胰腺组织常规提取总RNA,采用基因芯片检测系统进行mRNA表达谱差异分析,用实时定量PCR验证,并进行生物信息学的分析。结果基因芯片共检测出237个基因mRNA差异表达;其中,B组有17个基因发生了3倍以上的明显差异表达(上调12个,下调5个);生物信息学分析发现,差异表达基因涉及通路共9条。结论在大鼠糖尿病模型中,胰淀粉酶(Amy)1、Amy2、Amy3、聚-l-精氨酸酞酰胺(Pap2)、胰腺再生蛋白3α(Reg3a)等基因的表达均发生明显变化,提示其可能与糖尿病的发生密切相关。     

结核病与Th1/Th2细胞亚群研究进展

结核病是全世界由单一致病菌导致死亡最多的疾病,其发生和发展与很多因素有关,其中最重要的是感染的菌量及其毒力的大小和机体的反应性（免疫反应或变态反应）.随着分子生物学和免疫学的发展,人们发现辅助性T细胞（Helper T cell, Th）亚群与结核病发生及机体免疫有密切关系.CD4 T和CD8 T细胞是结核病患者产生保护性免疫反应的主要效应细胞.[第一段]     

高职护生通用能力培养方案的探讨

依据整体护理理念,结合目前高职护生能力培养中存在问题,提出了将通用能力培养分层渗透到高等职业护理课程教学中的设想,以期提高护生综合素质,提升学生的岗位就业能力。     

基于职业导向性的高职护理校本整合课程开发

改革开放以来,我国高等职业教育的改革与发展取得了一定成绩,积累了一定的经验,但仍面临许多问题亟待解决,其中高职专业课程设置所存在问题尤为突出,主要表现为:其一,过多延续了大学的相关课程,虽然应用高职高专护理专业规划教材,但也只是一种普遍性的教材[1],教材内容仅仅是专业本科教材的精简或提炼,过多承继了本科教材中学科型特点,忽略了职业教育的专业导向性,缺乏针对性和实用性.其二,沿用了中专教育特点,过多强调了能力的培养,而忽略了专业知识的应用,局限了知识拓展范围,难以适应以后的知识更新,阻碍了持续发展的空间.因此,适合岗位需求的高职专业校本课程开发迫在眉睫.     

高职护生通用能力培养方案的探讨

依据整体护理理念,结合目前高职护生能力培养中存在问题,提出了将通用能力培养分层渗透到高等职业护理课程教学中的设想,以期提高护生综合素质,提升学生的岗位就业能力.