严重胸外伤呼吸机治疗的护理

<正>严重胸部外伤及其合并伤是胸外科常见的创伤性疾病,因其特殊的解剖部位,伤后往往引起急性呼吸、循环功能障碍及多功能衰竭,及时、正确的治疗、监测是提高救治成功率的关键[1]。笔者所在医院2002～2006救治严重胸外伤及其合     

模块化教学法教学改革后毕业生的跟踪调查

目的:跟踪调查模块化教学法对提高毕业生供需满意度的作用。方法:以我校临床医学专业毕业生为研究对象,在校时实验班采取模块化教学法,对照班沿用传统三段式教学法。学生就业后,分别对两班毕业生和用人单位进行满意度的跟踪调查。结果:实验班就业率高于对照班;实验班毕业生的就业岗位的满意度高于对照班;用人单位对实验班毕业生的总体满意度优于对照班,三者差异均有显著意义(P<0.05)。结论:模块化教学法能加强知识和技能的针对性和实用性,提高毕业生的适应能力,满足社会需求,增加就业率。     

依颈神经走行对颈椎MRI扫描方位的探讨

通过对30侧成年国人颈神经根的走行角度的测量,得出C3～C7颈神经后根的走行,改良现有的影像学检查方法,进一步明确与颈椎病微创手术相关的重要术中解剖标志,为减少手术创伤、提高手术成功率,减少并发症提供参考。     

精索脓肿误诊为睾丸肿瘤1例分析

对精索脓肿误诊为睾丸肿瘤1分析如下。 1病历摘要 男,72岁。主因右侧阴囊肿大伴坠胀、疼痛15d来院。患者自述15d前发现右侧阴囊肿大伴坠胀、疼痛,曾在当地医院就诊,未明确诊断,给予抗炎治疗10d,无明显好转而来院。     

肝内胆管结石肝部分切除术的护理体会

肝内胆管结石是肝胆外科比较棘手的疾病,结石残留及结石复发是术后的主要问题[1]。本院自1994年开始行肝段或肝叶切除治疗肝内结石,取得了较好的治疗效果。由于手术创伤大,对患者的生理扰乱大,术后并发症较多[2]。减少术后并发症,提高治疗效果,做好手术前后的护理工作是非常重要的。现将本院2001年9月~2005年12月163例肝内结石患者的手术治疗及护理体会报告如下。1临床资料本组163例均为本院手术治疗的肝内胆管结石患者,其中男47例,女116例;年龄34~71岁,平均40.6岁;左肝结石107例,占65.6%,右肝结石31例,占17%,7例尾状叶结石,占4.2%;其中复发…     

阑尾手术切口感染的防治

据文献报道,阑尾炎的切口感染率可达10 %～30 % ,我院于1996～2001年有142例阑尾术后伤口感染的病例 ,现介绍如下。1临床资料1.1一般资料 :本组142例 ,男82例 ,女60例 ;年龄8～72岁 ,其中18～25岁80例占56 %。1.2感染统计 :单纯性阑尾炎8例 ,感染率5.9% ;化脓性阑尾炎感染38例 ,感染率为28.2 % ;坏疽穿孔性阑尾炎96例 ,感染率66 %。单纯性阑尾炎伤口感染占比例少 ,而坏疽穿孔所占比例明显偏高。2原因分析2.1病人因素 :(1)病人年老体弱 ,抵抗力差 ,感染表现不明显。(2)并发其他疾病 :术前查体不详 ,未发现 (如糖尿病等 ) ,而导致术后伤口易感…     

^60钴放射治疗胰外瘘（附23例报告）

本文报告由于胰腺损伤、医源性等原因所致的胰外瘘 2 3例。在药物治疗不愈合的情况下 ,行 6 0钴照射治疗而治愈。避免了患者二次手术的痛苦 ,是治疗胰外瘘安全有效的方法。临床资料一、一般资料本组共 2 3例 ,男性 15例 ,女性 8例 ,男女比例 1.9∶ 1;年龄在 14 ～ 5 8岁 ,平均年龄 32岁。二、胰外瘘的原因本组病例中 19例为胰腺损伤所致 ,3例为术中胰腺组织取病理后出现胰瘘 ,1例为胃癌根治术后出现胰瘘。治疗方法一、治疗前准备在治疗前均行 B超检查 ,以了解胰腺的大小 ,确定胰腺在身体背部的体表投影 ,并用龙胆紫表明其位置 ,在标明位置…     

冠状动脉搭桥术后的护理体会

目的:通过总结冠状动脉搭桥术的护理经验,以提高护理质量,减少手术并发症。方法:对冠状动脉搭桥术后病人的主要项目进行严密的监护,总结经验。结果:我院自2003年12月~2005年12月行冠状动脉搭桥术89例。除术后死亡2例,其他病人恢复良好。结论:高质量的护理已成为治疗冠心病的重要方法,可预防和减少并发症,降低死亡率,提高手术效果。     

临床医学专业成人本科教学现状的调查

临床医学专业成人本科教育对基层高端医学人才的培养发挥着极其重要的作用。但由于社会环境、教育本身及受众对象等方面尚存诸多不利因素，临床医学专业成人本科教育教学质量的提高受到一定程度的制约。通过基层调研、访谈、讨论等方式，广泛搜集第一手资料，其结果是在影响教学质量的因素中学生因素占前三位的是距离较远、医院调班困难、本身基础差学习无兴趣，教学中存在的问题是授课时间、教学内容、教师水平三个因素。探求临床医学专业成人本科教育教学质量影响的因素，分析现状，以此鼓励和发展有利因素，抑制或转化不利因素，提高成人医学高等教育教学质量。