人体解剖学教学中学生主动性的培养

课堂理论教学是大学教育的重要环节，而《人体解剖学》是医学高等职业教育重要的基础专业课程之一，只有提高解剖学的课堂教学效果，才能为学生学习以后的医学专业课程打下良好的基础。以下是笔在教学实践中的一些体会。     

教师工作质量评估系统的研究

为了促进教学质量,根据中专学校管理规范和韶关卫校工作实际,制定了一套教师工作质量评估指标,并由学生、同行和领导分别评估;评估数据用模糊综合判断进行定量化分析,采用FoxPro50编制相应软件和界面,进行输入、统计和打印,可以提高工作效率,简化评估方式.评估结果有助于反馈教学状况,促进教学质量,加强教学管理,改进薄弱环节.     

专科解剖学实验教学中的问题与对策

解剖学实验主要侧重于正常人体的层次结构、器官的位置及毗邻关系,是临床各学科尤其是外科手术的基础。每一次解剖实验教学,可以加深学生对理论知识的理解和记忆,加强学生理论联系实际能力的训练,培养学生动手技能,为今后的临床工作打下坚实的基础。在解剖学实验教学中如何让学生加强动手操作能力,是整个实验教学的关键。以下我们就解剖实验教学中遇到的问题及解决的方法谈谈自己的构想,供大家探讨。     

系统解剖学中脑干脑神经核的教学体会

在系统解剖学中,神经系统是重点和难点,神经系统掌握与否,在一定程度上反映了学生的解剖学学习效果.而脑干脑神经核的内容繁杂、抽象,学习起来难度较大,学生容易产生厌学情绪.因此,改革教学方法,提高学生学习兴趣是每个解剖学教师应该要积极面对的问题.总结系统解剖学中脑干脑神经核教学的一些心得体会,以供同行参考.