穿透性心脏外伤的诊断和外科治疗

穿透性心脏外伤由枪弹、弹片、刀刃等锐器所致。病情危重,需要迅速而有效的急救处理.我院从1983—1994年共收治穿秀性心脏外伤共33例,现分析报告如下.1 一般资料 33例中,男27例,女6例,平均年龄24岁.心脏刀刺伤28例,枪弹伤3例,其它2例.外伤创口绝大多数位于胸骨左缘至腋前线及第二肋间至第七肋间之间的区域.心脏各室损伤情况为:右心室19例,占总数57%,左心室10例,右心房3例,左心房1例.就诊时血压低于12.0kPa者21例.2 治疗方法与结果全部病员都实施手术治疗,21例血压低于12.0kPa者,其中包括11例心包填塞严重者,立即送往手术     

开展课外科技活动,强化学生综合能力的培养

随着医药技术的发展，现代医学教育不仅面临新技术革命的挑战，更重要的是担负着为国家培养高级创新人才的重任。因此，我们的教育模式由传统的以传授知识和培养智力为主的教育向以培养综合索质和创新能力为主的教育进行转变。因此，在发挥课堂教学主渠道、主场地作用的同时，开展第二课堂活动以辅助课堂教学。局解课外科技活动小组，以解剖实验室为依托，利用双休日和业余时间开展专题讲座、清理制作标本、确立研究题目、查阅文献、完成测量(调查)、撰写短文等系列活动。实践证明，开展课外活动对培养医学生综合能力起到了极大的推动作用。     

提高留学生人体解剖学教学质量的方法

针对医学留学生教育在我国的广泛开展,教学质量的优劣直接关系到一所学校的教学水平和国际知名度。运用良好的教学方法和教学手段,对提高留学生人体解剖学的教学质量具有至关重要的作用。在课堂教学过程中,就如何采用不同的教学方法和手段,来提高留学生学习的兴趣,培养留学生观察、分析思考能力、动手能力和严谨的科学态度,从而达到提高教学质量的目的进行了探讨;同时也为留学生教育探索新的途径。     

回结肠动脉的观测

目的　观测回盲部器官外动脉 ,为回盲部的器官移植、介入放射学诊疗等提供临床应用的基础资料。方法　成人尸体 2 0例动脉红色乳胶灌注并解剖剥离、观察、测量回盲部血供。结果　回结肠动脉的起点管内、外径分别为 1.76mm和 2 .7mm ,分支处内、外径分别为 1.41mm和 2 .41mm ,其与肠系膜上动脉 (SMA)间夹角在 31～ 75°之间的占总数的 70 %。动脉末端的分支形态为分支型、连拱型。该动脉与右结肠动脉、肠系膜上动脉及该动脉分支间有丰富的吻合。结论　回结肠动脉的起源、分支、分布比较固定 ,回盲部可作为器官移植的供体。     

不可分型流行性感冒嗜血杆菌致病机制研究进展

流行性感冒（流感）嗜血杆菌（Haemophilus Influenzae,Hi）分为有荚膜的可分型（a～f型）和无荚膜的不可分型菌株,有荚膜的b型Hi（Hi Type b,Hib）是引起侵袭性感染,包括脑膜炎、肺炎的主要病原体,但Hib的感染有疫苗可以预防。不可分型Hi是导致儿童感染的重要病原体之一,可引起多种疾病,包括肺炎、中耳炎等,目前无疫苗预防。现将国内外对不可分型Hi的致病因子和致病机理进行综述,为疫苗的研制、疾病的治疗和预防控制提供帮助。     

局解实验课融合人文素质教育的体会

医学随着人类社会的发展而前进，世界医学经过五千年的进步．简要的归纳为三个时代：经验医学时代，实验医学时代．技术医学时代。当代医学注重高新医疗技术的开发和应用，也就是提高诊断和治疗的科技含量。现代高科技的确成功地运用到医疗过程中，这些技术极大地提高了疾病诊断率和治疗的成功率。但是由于医学高新技术的广泛应用及范围的不断扩大所引发的许多弊端也不断产生。医学的非人格化     

生长分化因子-15与心力衰竭的研究进展

生长分化因子-15(growth differentiation factor 15,GDF-15)属生长分化因子(growth differentiation factors,GDFs)家族,隶属于生长转化因子β(Transforming growth factor β,TGF-β)超家族成员之一[1]。     

利用串联重复序列研究炭疽芽胞杆菌的基因分型

目的 应用基因组中多位点串联重复序列遗传标记对不同地区88株炭疽芽胞杆菌进行基因分型。方法炭疽芽胞杆菌染色体DNA基因组中存在着串联重复序列。在串联重复序列两侧设计引物，PCR扩增，琼脂糖和聚丙烯酰胺凝胶电泳，凝胶影像分析软件对PCR扩增产物碱基含量进行测算，并与测序结果进行比较，计算出串联重复拷贝数，对拷贝数进行聚类分析。结果 （1）聚类分析发现，88株菌株可分为三大群，45个基因型，基因型与生态环境存在一定的关系。就某一地区炭疽暴发而言，其可变数目串联重复序列遗传标记具有相似性。（2）研究发现，A16R疫苗株作为中国的疫苗株具有代表性。结论 炭疽芽胞杆菌基因组中的串联重复序列具有遗传稳定性和特异性，可作为炭疽芽胞杆菌基因分型的指标，在炭疽暴发和生物恐怖事件中的病原体溯源上具有重要的意义。     

局部解剖学教学过程中PBL教学法的应用

PBL（Problem based learning）教学模式,在医学教百中是指：在教师的指导下,以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法,是将基础知识和临床实践结合起来,打破学科界限,以病人问题为基础、以学生为中心的小组讨论或教学。局部解剖学是医学生从基础医学过渡到临床医学的桥梁课,也是打开临床医学的一把钥匙。全体教师教学严谨,重师德,讲师表,注重素质教育,多年来利用PBL教学方法,发掘学生的求知欲和学习潜能,达到了培养学生动手技能、科研能力、临床思维能力及创新能力为目的。     

解剖实验室开放与开展学生科技活动的体会

高等学校的实验教学是使学生在特定的环境下完全通过自身主观努力完成的教学过程.实验教学相对于理论教学,更具直观性、实践性、综合性、创新性,在培养和发展学生能力等方面具有一定的优势.