内科护理学教学方法探讨

在内科护理学教学中采用了３种不同教学方法，经比较表明，将现代护理理论和方法贯穿于疾病讲授的各个环节（Ｂ法）明显优于以疾病护理为主（Ｃ法）与先讲医疗，后讲护理的教学法（Ａ法）。     

大肠癌中mdm2和p53基因表达及生物学意义

目的 研究mdm2和p53基因在大肠癌中的表达，探讨其在大肠癌局部进展中的作用。方法 采用流式细胞术（FCM）对经病理证实的63例大肠癌和11例正常对照组结肠标本分别进行mdm2、p53基因蛋白检测，并进行对比分析。结果 大肠癌的发生与mdm2高表达、p53低表达有关，mdm2与大肠癌局部发展、浸润、转移有明显相关性，p53起负调控作用。结论 mdm2、p53基因异常表达与大肠癌的发生、淋巴转移有明显相关性。mdm2、p53联合检测对评估大肠癌预后有重要的临床价值。     

课后临床综合轮转学习带教老师对护生期望的质性研究

目的研究课后见习带教老师对护生的期望,并探讨提高课后见习质量的方法。方法采用质性研究的方法对我校附属医院2003级见习科室的22名带教老师进行了深入访谈。结果老师对学生的期望可以总结为3个方面,丰富的综合素质储备,见习前充分准备,见习中积极主动和认真配合。结论通过分析带教老师对护生的期望,可以对临床课后轮转见习作出针对性的指导,最后对如何提高见习质量提出了几点建议。     

应用发现学习法学习护理研究课程的体会

护理研究一向被认为是一门理论性很强的课程,对经历了多年的填鸭式教学的同学来说,理论性强的课就意味着干瘪枯燥和毫无生趣。然而我所经历的这次新颖的教学尝试—发现式学习却让我改变了对护理研究的看法。     

气管插管机械通气期间的呼吸道管理

我院ICU病房1996年10月至1999年10月收治气管插管应用机械 通气病人157例，现将呼吸道管理介绍如下。     

腹腔镜与开腹子宫肌瘤剜出术对比研究

目的评估腹腔镜下子宫肌瘤剜出术的安全性、可行性及优越性.方法回顾分析腹腔镜下及开腹子宫肌瘤剜出术各50例.对手术适应证、并发症以及手术时间、术中出血量及术后恢复情况等进行对比分析.结果腹腔镜组平均手术时间(75±38)min(25～125)min;术中出血量(60±52)ml(5～300)ml;术后住院时间(4.6±1)d(3～6)d;术后肛门排气时间(7.22±0.89)h(6.50～8.30)h;术后病率2例(4%).而剖腹子宫肌瘤剜出术组手术时间(86±22)min(60～150)min;术中出血量(84±59)ml(50～250)ml;术后住院日(7.1±1.1)d(4～19)d;术后肛门排气时间(41.18±6.4)h(36.3～48.5)h;术后病率20例(40%).腹腔镜组手术时间较剖腹组略短,但差异无显著性(P＞0.05).术中出血量、术后肛门排气、术后病率及术后住院时间腹腔镜组明显低于剖腹组,差异有显著性(P＜0.05).结论腹腔镜下子宫肌瘤剜出术具有创伤小,恢复快,住院日短,术中,术后并发症少等优点.     

合作学习在本科《护理研究》教学改革中的应用探讨

护理科研是研究探索护理理论、护理方法和先进护理技术,以指导临床实践、提高工作效率的重要手段[1]。护理人员科研意识淡漠,缺乏相应的教育是影响我国护理科研质量的     

对实习护生进行能力评价在输液室带教中的应用体会

目的为了加强基地教学,提高学生的实际能力,培养出高素质实用型的护理人才。采用对实习护生进行能力评价的带教模式以适应现阶段教学改革的需求。方法制定考核项目、各项目的评分标准及学生的达标要求。对实习护生发放“能力量化测评表”,根据评价体系三级以上能力达标要求,制定带教周目标,有计划有目的地安排时间进行带教。出科前,由指定老师根据评价体系标准对护生进行考评。结果通过对02学年(A组)与03学年(B组)两组护生的比较,B组各项能力均优于A组。结论说明在使用本评价体系后学生的综合技术能力有显著提高,也说明该评价体系具有客观性、代表性、科学性、有效性和可行性。从而使临床教学质量有了很大的提高。     

一氧化氮与肝肾综合征

<正>1 概述 一氧化氮(Nitric Oxide,NO)曾作为内皮衍生舒张因子而被研究。它既是一种潜在的毒性气体,又是一种罕见的内源性递质,在大多数细胞中起了一种重要的第二信使作用。为一种血管平滑肌的局部舒张剂,在生理及病理状态下对血液的流量、流速及血管阻力起调控作用。