氨茶碱的安全给药软件

氨茶碱不仅能解除气道平滑肌痉挛 ,还有增强膈肌、肋间肌等呼吸肌收缩力 ,兴奋呼吸中枢 ,免疫调节等作用。是一种治疗哮喘及慢性阻塞性肺疾患的最常用药物。但该药物如果使用不当 ,带来严重后果。如氨茶碱用量过大 ,其血药浓度超过2 0 μg/ m L 时 ,会发生胃肠道反应、心律失常、惊厥、抽搐等不良反应 ,严重时可能危及生命 ,有的甚至导致死亡。同时氨茶碱在合并使用诺酮类药物 ,大环内酯类药物及 H2 受体拮抗剂等药物时 ,会使氨茶碱的排泄减慢 ,更容易导致氨茶碱中毒 ,使氨茶碱在临床应用受到限制。 J.Eason报道在氨茶碱使用过程中有2 0 %…     

随机效应Logistic回归模型在临床医学中的应用

随机效应Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归模型在临床医学中的应用卫生学教研室陈健美，李君荣众所周知，不同年限的病人的死亡情况受经济条件、医疗状况、环境等因素的影响均可不同，因同一年限病人的死亡概率趋于相同，而不同年限病人的死亡概率趋于不同，这意味着此时各年的病死率...     

食管癌同期放化疗与血管内皮生长因子表达的关系

目的探讨食管癌同期放化疗与血管内皮生长因子表达水平的关系.方法将70例中、上段食管癌患者随机分为2组,研究组35例接受同期放化疗,对照组35例接受单纯放射治疗.运用酶联免疫吸附法(ELISA)检测2组患者治疗前、后血清中血管内皮生长因子(S-VEGF)水平,分析其与疗效的关系及临床意义.结果 2组患者治疗前后S-VEGF水平有显著性差异,研究组治疗前(548.65±253.94)pg/mL,治疗后(191.29±159.24)pg/mL(P<0.001);对照组治疗前(622.83±231.47)pg/mL,治疗后(412.26±263.86)pg/mL(P<0.001);治疗组与对照组治疗后的S-VEGF表达水平也有显著性差异(P<0.001).结论食管癌患者放射治疗后S-VEGF水平较治疗前明显降低;同期放化疗较单纯放疗后的S-VEGF水平显著降低;抗VEGF疗法在放疗中的应用值得研究.     

一种哮喘病人自我管理和教育的软件

哮喘是一种需要长期治疗的慢性气道炎症疾病，单纯依赖医院和医生难以有效控制，需 要社区卫生组织对哮喘病人进行长期的教育和管理，病人在全科医生的指导下掌握哮喘防治 的基本知识（包括对病情的自我评价、自我预防、自我治疗）。以达到控制和治疗哮喘的目 的，为方便哮喘病人的病情监测、疗效考核及防治需要。本文介绍一种自行设计编制的哮喘 病人自我管理与教育的电脑软件。1 资料来源哮喘诊断标准、哮喘急性发作期分度的诊断标准、非急性发作期哮喘病情的估价以 及根据相应病情推荐的治疗方案参见文献［1，6］，哮喘分区管理参见文献…     

老年慢性喘息性支气管炎预后因素研究

慢性阻塞性肺病（COPD）患病率近年来一直呈上升趋势，目前已占疾病死因的第5位，到2020年将上升到第3位。一般认为，COPD发生肺心病及呼吸衰竭后死亡率较高，影响肺心病预后因素中最重要的是血气分析中pH值、PaCO2、PaO2等指标，血气分析中pH值异常、PaCO2增高、PaO2降低，则COPD病情严重，预后差，死亡率高；COPD营养状态佳，免疫功能强则预后良好。然而临床上发现老年慢性喘息性支气管炎并未发生呼吸衰竭，但预后却较差，故单凭血气分析指标尚不能预后，本文就老年慢性喘息性支气管炎预后因素进行研究。     

与学习障碍关系密切的疾患

学习障碍 (以下简称ＬＤ)由于脑机能障碍部位的不同 ,表现为各种各样的学习 (认知 )过程的障碍和行为特征。根据日本上村菊朗的研究 ,临床上有一些疾患与ＬＤ关系密切 ,现将这些疾患简要叙述如下 :1　注意欠缺多动性障碍注意欠缺多动性障碍 (ＡｔｔｅｎｔｉｏｎＤｅｆｉｃｉｔＨｙｐｅｒａｃｔｉｖｉｔｙＤｉｓｏｒｄｅｒ) ,临床表现为注意缺陷、持续集中困难、传导、冲动、感情易变等 ,以多动为主要症状。ＬＤ儿中约有50 %～ 6 0 %具有这样的临床表现。2　后天性无运用能力症后天性无运用能力症 (ＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌＡｐｒａｘｉａ…     

低收入国家药费过高问题对我国的启示

目的:分析低收入国家药费情况,为我国欠发达地区药费过高问题提供借鉴。方法:使用世界卫生组织公布的数据和我国统计年鉴进行提炼分析。结果:在低收入国家中,药品费用平均占个人保健支出的47.1%,参保率与收入水平密切相关(rs=0.9788)。结论:研究低收入国家控制药品费用过程中存在的问题,避免我国贫困地区在改善药品结构和规范药品价格方面再犯同类错误,有实际参考价值。     

判别分析筛选诊断肝硬化程度的有效指标

为探讨诊断肝硬化程度更为有效的方法,本研究分析141例肝硬化住院患者的信息,通过多元判别分析找出影响肝硬化Child-pugh分级的主要因素(B超、ALB、杵状指),并建立判别函数,其判别结果与原Child分级的符合率达87.27％,且影响因素较少、结果较为稳定。     

学习障碍儿童个别化教育指导及其效果初探

目的：探讨对学习障碍儿进行教育指导的方法和效果。为开发学习障碍儿的潜能积累经验。方法：本文选择了三种类型的学习障碍儿，针对其实态，确定教育指导的目标，内容和方法，进行了教育指导的尝试。结果：通过对三种不同类型的学习障碍儿进行分类个别化教育指导，不同程度地改善了学习障碍儿的心理和行为等障碍。取得了一定的教育指导效果。结论：对学习障碍儿进行分类个别化教育指导，是开发学习障碍儿潜能的有效途径。