肛管直肠恶性黑色素瘤一例

患者 女,57岁,因在便变细半年入院.半年前无明显诱因发现大便变细,似食指样,无明显切迹压痕,大便一次/日,无便血及粘液,无伴恶心、呕吐,无腹痛,腹胀,无明显消瘦.病程中未曾具体诊治.患者40年前行左乳腺纤维手术(治愈).     

特发性巨结肠与成人先天性巨结肠的诊断与鉴别

特发性巨结肠是后天的 ,其发病机理尚未明确 ,可能与环境、饮食、炎症、创伤、某种寄生虫、精神、心理因素等有关 ,而且发病率有逐渐上升趋势 ,其症状、体征等与成人先天性巨结肠往往有许多相似之处 ,加之这类患者多数对自己病史症状描述不清 ,临床常容易误诊 ,现举例进行讨论如下。1　病例报告例 1:男 ,32岁。因腹痛腹胀伴排便不畅 1个月入院 ,患者于1个月前无明显诱因腹痛 ,以脐周和下腹部为著 ,为持续性隐痛 ,饭后加重 ,便后减轻 ,伴腹胀 ,大便干结 ,排便费力 ,5～ 6 d大便 1次 ,无脓血便史。行钡灌肠检查 ,见乙状结肠和降结肠中下段呈痉…     

多发性骨髓瘤、继发性肾小管性酸中毒的中医护理

护士长:今天护理查房的主要内容是讨论多发性骨髓瘤、继发性肾小管性酸中毒的护理。现在请值班护士介绍病情。值班护士:患者,男,51岁。1988年11月始感     

奥沙利铂为主联合化疗治疗晚期大肠癌的观察及护理

目的：探讨预防和减轻奥沙利铂联合氟尿嘧啶、亚叶酸钙化疗毒副反应的护理及用药的管理。方法：化疗期间进行了观察和分析，并采用了护理干预。结果：19例晚期大肠癌患者接受了化疗，CR2例，PR5例，SD7例，PD5例，总有效率36．8％。主要毒性反应为恶心呕吐（84．2％），神经毒性（63．1％），贫血（36．9％），腹泻和白细胞下降。结论：奥沙利铂联合氟尿嘧啶、亚叶酸钙治疗晚期大肠癌疗效好，只要通过切实可行的护理措施，就可保证化疗疗程的顺利完成。     

游泳对促进新生儿早期生长发育的探讨

目的:探讨游泳对促进新生儿早期生长发育的作用。方法:选取我院2005年～2006年足月体重2500-4000g的正常新生儿100名分为2组,观察组为新生儿游泳组,对照组为常规沐浴组,通过胎便初排时间、胎便转黄时间、黄痘指数、体重、身长增长、饮食和睡眠情况等进行比较。结果:两组比较有显著性差异。结论:新生儿游泳对新生儿的早期生长发育有促进作用。     

优质护理干预在肺结核大咯血护理中的效果观察

目的探讨分析优质护理干预在肺结核大咯血护理中的效果观察,并分析其可行性。方法选取本院在2016年6月～2018年6月收治的肺结核大咯血200例为研究对象,按随机分为对照组和观察组,对照组患者进行常规护理,观察组患者应用优质护理干预,比较两组患者的治疗依从性,预后情况,以及护理满意度。结果观察组肺结核大咯血患者的治疗依从性高于对照组,观察组患者的预后情况优于对照组,观察组患者的护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论优质护理干预在肺结核大咯血护理中具有显著效果,能够提高患者的治疗依从性,改善患者的预后,值得医院推广使用。     

针灸预处理对AD大鼠海马组织GSK-3β和PP2A影响的实验研究

目的探讨针灸预处理对老年性痴呆模型大鼠GSK-3β和PP2A影响,揭示针灸防治AD的机制。方法建立AD大鼠模型,随机分为正常组、假手术组、模型组、预艾灸组、预电针组、预电针加灸组,通过酶联免疫法检测蛋白质磷酸酶2A(PP2A)和糖原合酶激酶-3β[(GSK-3β)]的活性。结果模型组GSK-3β的活性比正常组亦明显升高(P<0.01),而PP2A的活性比正常组和假手术组明显降低。预电针和预艾灸均可起到调节作用。结论针灸防治老年性痴呆的作用机制可能是通过调节Wnt信号转导通路,影响了学习记忆相关酶在海马区的表达而发挥作用的。     

Delorme手术治疗成人完全性直肠脱垂七例

不少学者是采用Delorme术治疗直肠脱垂的。自2000年起至今，我院对7例成人完全性直肠脱垂患者通过Delorme手术治愈，现总结如下。     

应加强对群众正确识别药品广告的宣传教育

近年来,药品广告宣传相当活跃,报刊、电视、互联网、厂家自印的各种宣传资料等,遍布全国各个角落。不可否认,药品广告宣传对于药厂迅速打开其药品的销路、刺激需求、扩大企业产品知名度、树立企业形象起到了积极的作用,看广告吃药的人也越来越多。然而,在市场经济条件下,广告宣传难免鱼龙混杂,面对铺天盖地而来的药品广告,消费者应怎样冷静面对,如何正确对待和识别药品广告呢?笔者就此问题作一探讨。     

PBL教学法在《针灸学》治疗篇中的教学应用与体会

正PBL的全称是"Problem-Based Learning",直译为"以问题为基础的学习"。该法在1969年由美国医学教育改革先驱Barrows教授在加拿大麦克马斯特大学首创,它是指在临床前期课或临床课中,以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。它强调把学习设置到复杂的、有现实意义的问题情境中,通过学