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11.
MDS患者Treg细胞的变化 总被引:1,自引:1,他引:0
检测骨髓增生异常综合征(myelodysplastic syndrome MDS)患者CD4+调节性T细胞变化,探讨其在MDS发病机制中的作用。方法以CD3和侧向角设门,采用直接免疫三标法以流式细胞术检测38例初治MDS患者(RA 17例、RAS 1例、RAEB 14例、RAEB-t 6例)及11例正常对照组外周血CD3+ CD4+细胞上CTLA-4、PD-1、CD25数量和比例变化,并探讨与疾病进展的关系。结果MDS组CTLA一4、PD I.1、CD25在CD3 4-CD4+表达率分别为2.14%±1.25%(RA 1.51%±0.80%、RAEB/RAEB-t 2.65%±1.33%),1.44%±0.88%(RA 0.93%±0.63%,RAEB/RAEB-t 2.02%±0.76%),3.18%±2.11%(RA 2.80%±1.38%、RAEB/RAEB-t 3.41%±2.46%),均高于正常对照组的0.11%±0.12%, 0.09%±0.14%,1.65%±1.14%(P<0.01)。随着疾病进展,负性调控因素CTLA-4、PD-L1、CD25在RAEB/RAEB-t组亦较RA组显著增高(P<0.01)。结论与正常人免疫系统比较,MDS患者CD4+调节性T细胞升高,免疫负调控增强,并在免疫格局中占据主导地位。随着疾病进展,MDS患者免疫负调控亦相应增强,免疫监视功能低下,从而有助于恶性克隆扩张、逃逸。 相似文献
12.
13.
健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者的影响 总被引:8,自引:4,他引:8
目的:了解健康教育对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患的相关知识、行为及自理能力的影响。方法:对30名COPD老年患在健康教育前、健康教育结束时及结束一2个月分别进行相关知识、行为(包括吸烟、呼吸方式及生活习惯)和自理能力进行测定。结果:教育前、后知识及行为中的吸烟、呼吸方式改变明显,行为中的每日锻炼次数有改变,而行为中的其他生活习惯及自理能力无明显改变。结论:健康教育能很好地促进COPD患掌握防护知识,增进应对疾病的有效行为,保持和改善身心健康。 相似文献
14.
[目的]探讨角色体验型教学模式在<基础护理学>实验课的应用效果.[方法]将2008级护理本科生66人随机分为实验组(33人)和对照组(33人),对照组采用模拟教学,实验组采用角色体验型教学模式,通过问卷调查方法进行教学效果评价.[结果]两组上课激情提高、能换位思考、形成良好的课堂氛围等13项内容比较差异有统计学意义.[结论]角色体验型教学模式有助于形成良好的课堂氛围,增强护生沟通、表达能力,促使护生形成关爱能力,使理论和实际操作相联系. 相似文献
15.
曾慧可 《化工劳动保护.工业卫生与职业病分册》1993,(6)
在20世纪的今天,人们已经普遍接受了新的健康概念,即“健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”而且认识到不良的心理状态可引致机体各种生理、病理功能失常,许多疾病的产生与转归与心理状态有重要关系。心理学的研究和应用发展很快,与其它学科互相渗透、结合,并出现一些新的分支和新 相似文献
16.
17.
目的 了解临床路径在中国临床医学中的应用状况,并从护理研究生的角度,探讨普及临床路径的方法与策略.方法 以临床路径为关键词,检索中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、万方、维普等4个常用中文数据库,对2000-2006年所得的相关文献进行统计分析.结果 4个数据库的每年文献报道数目有显著性差异(P<0.01),逐年增加;涉及的内容分布在单病种中的治疗和护理、成本核算、用药、医院管理等方面,统计分析有显著性差异(P<0.01),其中以临床单病种治疗和护理应用总结性的文章所占比例最高.结论 临床路径在中国医学中具有良好的发展趋势和应用前景,但仍处于萌芽阶段,需进一步探讨.护理人员在临床路径的实施中起着重要的作用,高级护理人才有助于全面推动临床路径的开展. 相似文献
18.
高职护理专业学生述情障碍特征的调查分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
护理管理实践中发现,有相当一部分护理人员存在情感表达不能,影响整体护理工作的开展。“情感表达不能”又称为述情障碍(alexithymia),以缺乏用言语描述情感的能力,缺乏幻想和实用主义的思维方式为特征[1],近年来受到许多护理专业学者的关注,有研究认为述情障碍影响了中等护理专业学生人群的心理健康[2,3]。但目前未见有关高职护生情感表达能力的相关研究。 相似文献
19.
目的:探讨护生的一般自我效能感、自尊水平及人格特征情况及三者相关性。方法采用一般自我效能感量表、自尊量表、艾森克人格问卷简式量表中国版对湖南省3所院校护生进行问卷调查。结果独生护生自尊高于非独生护生(P<0.05);男生掩饰性水平低于女生(P<0.01);本科护生自尊高于专科护生(P<0.01),精神质、神经质、掩饰性水平低于专科护生(均P<0.01);实习过的护生一般自我效能感及自尊高于未实习护生、精神质水平低于未实习护生( P<0.01, P<0.05);担任学生干部的护生精神质水平低于未担任护生( P<0.05);护生一般自我效能感、自尊、人格特质三者间存在显著相关性。结论护生一般自我效能感、自尊、人格特质受较多因素影响,三者间关系密切。 相似文献
20.
目的探讨认知训练对社区老年人认知功能的影响。方法将社区100名老年人随机分为对照组和训练组各50人。对照组不予干预;训练组采取集中训练与分散结对相结合的方式进行辨认照片、做算术题、记训练日记、解绳结、猜字词游戏及朗诵诗词等认知训练,连续24周后用简易精神状态量表(MMSE)、日常生活活动能力量表(ADL)及韦氏记忆量表中国修订本(WMS-C)4个维度评价干预效果。结果训练组干预后MMSE、ADI。及WMS-C4个维度得分显著高于对照组及本组干预前(均P〈0.05)。结论认知训练能显著改善老年人认知功能状况。 相似文献