云南省医用诊断X射线工作者外周血细胞效应

为了解云南诊断Ｘ射线工作者目前健康状况，从而进行防护评价，以及外周血细胞数量效应是否还是主要临床表现之一，进行了外周血细胞效应调查，现将结果报道如下。１调查对象和方法采用１９８７年到１９９７年间云南省放射工作者健康检查资料，调查对象为云南省医用诊断Ｘ...     

1130名中学生乙肝血清学标志物调查和实验室结果分析

目前，流行病学将人群中乙肝(HBV)血清学标志物(简称两对半)的感染率作为评价正常人健康水平的标志之一．也是预防医学上预防乙肝传播的必检措施。1995年10月～12月我们对1130名三所中技学校在校生进行了乙肝标志物和肝功能的调查及检测，现将实验结果报告如下。     

自主学习-指导式教学模式对英语教学效果的影响

目的 探讨自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响。方法 将214名高职生随机分成实验组和对照组，采用学习自主性量表对学生的自主学习水平进行测评，分析学习自主性与英语成绩之间的相互关系，检验自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响程度。结果 实施自主学习—指导式教学模式实验组学生的英语自主学习能力明显增强，英语成绩提高。结论 自主学习—指导式教学模式增强了学生的自主学习能力，提高学习成绩，教学效果优于传统的教学模式。     

对口吃发生机制的认识

读了天津医药杂志第六卷第十一期所载《口吃的发病与治疗》一文后,愿对口吃的发生机制提出个人看法:口吃的发病机制尚无定论,笔者认为患者大脑皮层内形成了与口吃有关的兴奋灶。从条件反射的形成来看,多数患者的口吃是学来的,但学过口吃的儿童很多,而形成口吃的为什么只是少数呢?这由于患者注意力集中,致使口吃反射兴奋灶形成,由于负诱导的关系,患者口吃时不能把全部精力集中在自己的思考内容和表达的过程中去,而是注意口吃现象,使口吃加重。患者认为口吃是难堪的,害怕口吃,尽力去摆脱它,但无能为力,是由于惰性兴奋灶的存在,患者讲话时挤眼、伸舌、重言,也可能由于情性兴奋灶的存在,是皮层的抑制引起皮层下机能的兴奋现象。口吃与病理性条件反射性疾病有相同之点。例如百日咳是长期反复咳嗽,在大脑皮层中形成了兴奋灶,外     

探索适应现代护理教育发展的英语教学模式

随着现代护理教育和护理教育培养模式的不断变化。传统的英语教学模式已不适应现代护理教育发展的需要，笔针对目前护理专业英语课程教学中存在的问题尝试对护理专业的英语课程教学目标、教学内容、教学方法、教学测评等几方面进行改革，力求探索出一个适应现代护理教育发展的英语教学新模式。     

重型流脑并发疟疾致多系统功能衰竭1例

重型流脑并发疟疾致多系统功能衰竭１例丁重华，肖智杰，曹上进，文华１病例介绍患儿，男，１岁。发烧３ｄ，呕吐２ｄ，嗜睡１ｄ。患儿于３ｄ前开始发烧，次日出现喷射性呕吐，先叶出胃内容物，后吐出胃液，按上感治疗无效。第３日出现嗜睡，抽搐１次，呕吐频繁而住院。查...     

新安县4起食物中毒报告

本文对新安县1992～1993年11个月连续发生的4起食物中毒主客观因素和病原学进行了分析,介绍了案件的处理和所采取的强化措施,扼制了食物中毒的蔓延,总结了深刻的经验和教训。1 案情经过 1992年4月14日,县电厂聚餐,因食用污染卤猪肉,致使720人就餐中190人发病,经洛阳市     

护理学基础开放式实验教学模式的研究与实践

目的护理学基础实验教学中应用开放式实验教学模式并评价教学效果。方法选取本科2006级护生156人为对照组,本科2007级护生164人为实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用开放式实验教学模式,开设综合性、设计性实验,在学期末对学生进行考核评价。结果实验组学生技能操作考核成绩明显优于对照组,两组学生在掌握知识的牢固程度、技术操作水平、学习兴趣、研究意识、创新精神、科研能力、信息加工、团队合作、教学效果方面差异有显著意义(P<0.05)。结论开放式实验教学模式能够显著提高学生的学习效果,有助于提高学生的综合能力,培养学生的研究意识、科研能力和团队合作精神。