环境因素对幼儿体格和智力发育影响的数量化研究 用“现象学—数学”模式将身高增长分成若干生长阶段

本文作者用“现象学—数学”模式的数量分析形式阐明了在公共机构中居住(日托、周托、全托)与家居幼儿的体格发育情况,同时进行了相互比较,特别和身高的增长上具有延缓现象。     

教学效果计量评价方法初探

如何评价教学效果,历来缺乏客观、定量的依据,在现代教育科学发展的今天,这已成为教育工作者共同关心与亟待研究的课题。1982年9月,中央卫生部与WHO在川医举办的全国流行病学讲习班,采用了书画评价教学效果的作法,对我们很有启发。为了寻找简便有效的教学效果评价方法,我们在本院卫生系78年级某卫生专业课教学结束后,设计了一种新的教学效果计量评价方法。经过试点,表明该法有如下五大优点:1.真实性:学生能消除顾虑说出心里话,做到客观评价;2.代表性:每个同学都可以提出自己的看法和建议,因此吸收意见有广泛代表性;3.科学性:对教学效果可以作出定     

当代青年社会病(四) 第四讲 吸烟

<正> 吸烟是当代对人类健康最大的危害之一,是全球性的瘟疫。世界卫生组织的统计资料表明,青少年吸烟率在增加,儿童少年开始吸烟的年龄越早,其身体不健康和早亡的机会就越大。以不同开始吸烟年龄的男性肺癌死亡比的分析结果看,开始吸烟年龄<14岁者,其相对危险度高达15.10,而>25岁者降为3.21(非吸烟者相对危险度为1.0)。世界卫生组织一个防止烟草对人们健康危害的一种可靠的保护——是至关重要的。”并提出:“防止吸烟是针对全民的,但尤其是为了儿童和青少年的健康和幸福。”1 吸烟的流行情况与危害     

大学生心理问题的原因及对策

如何了解和解决大学生中存在的心理问题,如何培养大学生健全的人格和良好的心理素质,已成为社会及高校关注的问题。本文以187例大学生咨询事例为依据,拟从大学生常见的心理问题,以及它们产生的原因和我们的应有对策二个方面进行讨论。1对象与方法1．1对象1995年10月至199G年4月在水校大学生心理咨询门诊所接待的校内外大学生,共187例,其中男96例,女91例。1．2方法通过个别面谈法和书信往来所掌握的资料,对来询学生的心理问题,根据其原因及表现进行分类与分析《‘）。2结果2．l大学生心理问题的状况表1。2．2大学生常见的心理问题…     

江苏省113 113名高考学生视功能调查报告

1985年江苏省对113 113名高考学生进行了体格检查,发现最引人注目的是视力和色觉问题。为了观察动态变化,我们同时比较了1981～1985年高考学生体检的视力与色觉情况。现将检查结果报告如下。检查和统计方法各市、县体检站均聘请有经验的眼科医师把关,用E字型国际视力表,由护士测量视力。双裸眼视力均在1.0以上者为正常;任何一眼裸眼视力低于0.7者,均需用矫正镜片测视力,并要矫正到1.0,如矫正不到1.0,则须查眼底。两眼矫正视力之和<1.0,属体检不合格。双裸眼视力均在1.2～1.5者,记入1.2～1.5栏内。一眼为1.5,另一跟为1.0或0.8,则     

婴儿出生时间分布特征

婴儿出生时间变化规律的探讨,对计划生育、妇幼保健,以及提高婴幼儿健康水平均有重要意义。迄今,国内尚少此类研究报告。本文以南京市和徐州市5508名婴儿为样本,着重探讨了出生时间分布的特征,现报告如下。1 对象和内容以80年代和90年代两个时间记载的婴儿出生档案临床资料为调查研究样本,南京市     

大学生心理障碍高危人群筛查方法的探讨

目的：探讨大学生心理障碍病危人群的筛查方法，为建立心理档案，促进精神健康服务。方法：采用EPQ、SCL－90和UPI心理测试方法并进行比较研究。结果：从众多心理测试方法中筛选出EPQ（一贯个性特征）和SCL－90（近期精神健康状况）两种方法可作为筛查工具，UPI虽与EPQ和SCL-90有一定相关性，但假阴性和假阳性率较高。结论：大学生心理障碍高危人群筛查和精神健康与个性完善衡量，以EPQ和SCL-90联合应用较为相宜。     

南京市青少年妊娠的社会心理因素研究

目的：探讨青少年妊娠的社会心理病因，寻求有效的防范对策。方法：采用妇科检查、心理卫生测试与社会敏感问题随机应答技术，对南京市６２０例（其中青少年３１４例）婚前检查者和１７２例青少年人工流产者的社会心理因素，进行一元及多元分析。结果：未婚青少年妊娠的主要影响因素有：父母管教程度、恋爱年龄、男友职业、本人年龄、自尊心、文化、父母离异、性观念及避孕情况等。结论：青少年妊娠是由多种社会与心理因素造成的，防范对策的关键在于健康教育，学校、家庭和社会各方面应协同综合治理。     

铁道噪声影响学生思维能力的实验研究

铁道噪声对学生思维能力的影响,国内尚未见有报道。1984年3月～5月间,我们选择了南京市两所小学为实验场所,以铁道实验噪声为声源,采用不同噪声水平,对学生进行剂量作业与快速记忆能力测定,同时还作了烦恼度调查。为排除其他因素的干扰,本实验采取了对照比较研究。现将结果报道如下。研究方法一、实验对象选择两所小学,甲校距铁道150米处,长期暴露于铁道噪声之中;乙校位于无铁道噪声影     

青春期学生智力发展因子模型与心理特征探讨

作者对处于青春发育期的558名大、中学生作了智力测验,821名作了人格度测定,并对大学医科生、工科生和中学生的心理发展特征进行了对比研究,并建立了智力优势因子模型。结果表明,医科生的记忆能力较强;工科生的理解与判断能力较强;中学生的抽象思维能力较强。人格度群体结构两者相仿,以E外向型占优,次为N型,E内向、型P均占少数。大、中学生曾有自杀意念者和弧独感者较为多见。自杀和孤独意念多发生在N型人群中。本文对如何创造一个有利于学生心理健康发展的环境问题作了简要讨论。