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目的:研究姜黄素对胃癌SGC-7901细胞株NS基因表达的影响及凋亡诱导作用,探讨姜黄素抗肿瘤机制。方法:不同浓度姜黄素(0,10,20,40μmol·L^-1)和不同时间(12,24,48h)点处理细胞,利用CCK-8法检测细胞增殖抑制率,RT—PCR法检测姜黄素作用前后NS基因表达量的变化,TUNEL试剂盒法、流式细胞仪法检测细胞凋亡情况。结果:20μmol·L^-1以上浓度的姜黄素对体外培养的胃癌SGC-7901细胞株生长具有抑制作用并呈量效和时效关系;与对照组相比,姜黄素处理组NS基因表达量明显下降,细胞凋亡明显增加(凋亡指数〉26.61%,P〈0.05)。结论:姜黄素使胃癌SGC-7901细胞增殖减慢,凋亡增加,NS基因表达下降,可能是姜黄素抗肿瘤机制之一。 相似文献
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现已知许多以怠慢性炎症反应为特征的自身免疫性疾病,如实验性脑脊髓炎(EAE)、多发性硬化、自身免疫性糖尿病、急性眼葡萄膜炎、接触性超敏反应等的发病机理与Th1细胞的特异性激活和Th1细胞因子IL-1、IFlN-2诱导巨噬细胞释放各种炎症介质,激发抗自身组织成分的迟发型超敏反应(DTH)有关。目前这类疾病的免疫疗法主要有:(1)利用抗TCR单克隆抗体抑制TCR一抗原多肽-MHC复合物介导的T细 相似文献
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网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源。为提高教学质量,设计和开发了生理学互动型学习网站。内容包括:网络课堂、学习园地、在线测试和网络资源库等。教学实践显示,利用网站组织教学,具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂,并具有较好的交互性等优点。 相似文献
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针对生理学抽象难懂、逻辑性强等特点,介绍了在应用助教型多媒体课件的基础上,设计开发助学型网络多媒体课件,并应用于本科教学,取得了较好教学效果的一些做法. 相似文献
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人才的培养是一项由多种教学形式组成的系统工程,其中最传统的基本形式是课堂讲授。如何讲好每堂课,这就涉及到教学方法的问题。有人认为,只要有知识就能讲好课,其实并非如此简单,正如严济慈先生所说“要教好书,除要有真学问外,一要大胆,二要少而精,三要启发学生,认别人才。”可见要讲好课,除要有渊博的知识外,还要有科学的讲授方法。科学的讲授方法涉及面很广,仅就以下几方面提出一些粗线条的思路。1 逻辑推理是讲好课的精髓 抽象逻辑思维是思维的高级形式,成人的思维是以抽象逻辑思维为主。授课时要使师生同步思维,必须按照知识本身的… 相似文献
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目的:观察松弛素样因子(RLF)基因在妊娠大鼠卵巢中的表达,探讨RLF在大鼠妊娠中的作用.方法:采用RT-PCR方法.结果:妊娠第1天卵巢RLFmRNA高水平表达,妊娠第3天RLFmRNA水平最低,随着妊娠的进展,卵巢RLFmRNA的表达逐渐增加,至中期达到高水平,持续到妊娠后期.分娩前后RLFmRNA的水平出现波动,临近分娩RLFmRNA升高明显.结论:RLF参与妊娠的全过程. 相似文献
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目的 筛选NS基因特异性siRNA阳性细胞克隆,研究NS基因特异性RNA干扰对Eca-109细胞株体外增殖能力的影响。方法 用脂质体法将NS特异性siRNA表达载体转染Eca-109细胞,Zeocin抗生素压力筛选后用PCR方法鉴定阳性克隆;MTT法检测各组细胞的生长增殖情况,RT-PCR方法检测NS基因表达量的变化情况。结果 与对照组比较,silencer组肿瘤细胞趋于分化,细胞增殖抑制率超过80%(P〈0.01),差异具有显著性;NS基因表达量下降。结论 NS基因特异性RNA干扰抑制人食管癌Eca-109细胞株体外增殖,使NS基因表达量下降。 相似文献
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葛根素对糖尿病大鼠胰腺线粒体氧化应激及ATP酶的影响 总被引:2,自引:1,他引:2
目的探讨葛根素对糖尿病大鼠胰腺线粒体氧化应激及ATP酶的影响。方法将30只Wistar大鼠分为正常对照组、糖尿病组(DM组)和糖尿病治疗组(Pue组,采用葛根素注射液治疗),前两组注射等体积的0.9%氯化钠溶液。8周后,测3组大鼠血清葡萄糖、胰岛素、胰腺线粒体丙二醛(MDA)水平及超氧化物歧化酶(SOD)、Na^+-K^+-ATP酶(Na^+-K^+-ATPase)和Ca^2+-ATP酶(Ca^2+-ATPase)的活性。结果(1)DM组大鼠血糖和MDA含量明显高于对照组(P〈0.001),而血清胰岛素水平、SOD、Na^+-K^+-ATPase和Ca^2+-ATPase活性显著降低(P〈0.05)。(2)Pue组大鼠血糖及MDA含量较DM组显著降低(P〈0.05),血清胰岛素水平、SOD、Na^+-K^+-ATPase和Ca^2+-ATPase活性显著升高(P〈0.05),差别有统计学意义。结论葛根素可减轻糖尿病大鼠胰腺线粒体氧化应激水平。 相似文献