转抄及分解单元目标的弊端与建议──兼与丛书编者的商榷

1996年省编中等医学教育目标教学丛书《解剖学及组织胚胎学》在转抄1994年卫生部颁大纲单元目标内容时存在失误：仅删去内容达660字，增加扩大内容3处，对某些内容归纳存在的错误或不足有5处。“大纲是指导性的教学文件，应严肃对待，认真贯彻”。（见大纲说明）为此建议及时纠正以上失误。将单元目标分解成课时目标，在“相关性和一致性”方面所存在的弊端是：在课时目标中增加了单元目标所要求以外的内容达330字；删掉单元目标内容达577字；同一内容课时与单元两目标对行为表达所用的行为动词不一致达64处；对内容要求不一致的地方达8处。…     

有效吸氧指导对提高慢性阻塞性肺疾病患者吸氧依从性的临床观察

目的探讨有效吸氧的指导对慢性阻塞性肺疾病患者吸氧依从性的效果。方法将50例慢性阻塞性肺疾病患者随机分为实验组和对照组,实验组给予针对性较强的有效吸氧的健康指导,对照组则予一般性健康教育,并观察两组病人教育前后吸氧的依从性及缺氧缓解情况。结果观察两组患者吸氧依从性、血气分析结果及缺氧症状缓解状况。两组差异有显著性(P0.05)。结论对慢性阻塞性肺疾病患者加强有效吸氧的健康指导能增进患者吸氧的依从性,坚持按时正确吸氧,有效改善缺氧,提高生活质量。     

影响中级医学生学习动机的心理环境因素

本文根据学生的不同来源、不同基础和不同分配渠道等特点，对影响学习动机为主的心理因素、环境因素进行以下研究。1.资料与方法本文资料来源于原本校1992年底一至三年级医学生共560人的调查。普查率为9－3％。其中统招生7个班268人，定向生三个班118人，代训生三个班174人。采用以问卷和面调相结合的方法，对学生进行调查，对结果进行分析研究。2．结果与分析2．1基本情况与学习动机以表1分析结果看不同志愿的学生对专业喜欢程度不同（X2=96.58P＜0.01），喜欢专业程度与报志愿有关，这种现象从入学就应引起我们的注意。统招生报第一志愿…     

左侧甲状软骨上角缺如一例

甲状软骨的变异,国内薛兴尧1958年在武汉医学院学报上曾报道一例.本文作者在修整喉的软骨标本时,发现甲状软骨的一些变异,特报道如下:该标本喉结突出,估计属男性.甲状软骨左上角缺如,该侧甲状软骨板上缘光滑呈钝角;右侧上角,角长13.4mm.甲状软骨上缘两外侧端至舌骨大角之间(约20mm)各有一包裹软骨的结缔组织索,使两者连接.左侧软骨(长16.2mm,其上端粗3.2mm～3.5mm,下端呈圆柱形,直径为2.3mm),右侧软骨如绿豆大小(长4.9mm,粗3.6mm～4.0mm),属正常的麦粒软骨.     

无耳鼻大嘴短足全身皲裂海豹儿一例

先天畸形是由于胚胎发育紊乱所致的形态结构异常,出生时即已存在,是出生缺陷的一种.对海豹儿进行测量,充实国人畸形胎儿形态测量调查资料;结合地方性汞污染源,监测畸胎发生根源.     

高位髂内外动脉伴髂总静脉缺如一例

在解剖操作中,发现一成年男尸有髂血管变异,为积累国人体质调查资料,现报道如下. 1 腹主动脉高位分叉 腹主动脉:外径17.9mm,约在第3腰椎上份前方分为左右髂总动脉,其外径分别为12.0、13.1mm;腹主动脉末端距骶骨的岬97.2mm,较正常高2个椎体.     

八尾椎呈“S”形与骶骨融合伴双骶角一例

<正>男性骶、尾骨骨化融合,尾椎由8块构成"S"形。尾骨角平行向后,末端游离或拐弯构成双骶角(暂命名)下角;骶角末端半裸露或裸露构成双骶角上角。上下角相距约11 mm。双骶角可作骶管麻醉参考和丰富国人体调资料。18个尾椎8个尾椎的划分主以《人体解剖学》河北新医大学编,尾     

对人体解剖学专科教材若干问题的商榷

卫生部组织编写的全国专科教材<人体解剖学>第4版(以下简称<教材>)存在着以下几个方面的问题:(1)概念表述不准确、欠完整;(2)结构描述不够准确;(3)名词使用不规范、不统一;(4)表述中多、错、漏字;(5)图示名词不规范、图示不准确、图题欠完整;(6)表格与简表中存在不足或错误等,共计6个方面、120个问题、268处.笔者在长期的教学中切身体会到,这6个方面的问题影响了该课程教学质量的提高,也影响了教学对象在基础医学和临床医学专业技术之间的交流,还造成了医学生不必要的学习障碍.为此,笔者将对第5、 6两个方面问题提出一些异议和修订意见,与编者共同探讨医学类教材的编写,以期使<教材>日臻完善.     

对《组织学和胚胎学》专科教材修改再版的建议

教材的编写或修改再版必须集科学性、实用性、针对性及知识结构的合理性、完整性和名词使用规范统一性为一体.笔者2001年在使用卫生部专科规划教材<组织学和胚胎学>(刘贤钊,主编,第三版,2000.以下简称<教材>)时发现该<教材>内容滞后,并存在如下诸多问题,已不适应医学基础教学的需要,现针对问题提出对该<教材>修改再版的建议.