浅谈在药理学教学中实施"以学生为中心"的教学策略

以学生为中心是现代国际教育界的一个重要理念,在药理学教学中,实施以学生为中心的教学模式是培养新型医药学人才的有效方法。在药理学教学过程中怎样做到以学生为中心?文中提出了培养学生学习兴趣,重视学生学习需求和个性化教学,营造民主和谐、寓教于乐的课堂教学,树立全面的考试观,创造良好的课外教学环境等有效策略。     

寓科研于教学,提高药理学教学质量之刍议

药理学是联系药学和医学的重要桥梁学科,有科学研究参与的药理学教学能使枯燥的药理学课程变得生动有趣,其次科学研究的成果能使学生受到鼓舞,提高学生的学习兴趣。因此,结合科学研究的药理学教学方式有利于克服传统课堂教学存在的问题,提高教学质量;有利于高素质和创新型医药学科研人才的培养。     

浅谈高血压防治宣传教育与抗高血压药教学的融合问题

增强学生学习抗高血压药药理的主动性.在教学过程中理论联系实际是最好的学习方法,将高血压防治宣传教育有机融入到对青年学生的抗高血压药教学中.该方法提高了抗高血压药药理教学效果,同时将对全社会宣传防治高血压产生积极意义.     

临床医学八年制药理学PBL教学模式的思考与探索

作为“授人以渔”的教学方法,以问题为基础的学习（PBL）符合八年制培养高层次、高素质目标的要求。国内部分医科院校实施了PBL教学模式,实施PBL教学模式主要有2种方式：（1）在现有医学课程外,单独开设一门PBL课程;（2）在某一门医学课程中选择个别章节实施PBL教学模式。作者综合这两种方式的优势,重新整合药理学教学内容,从师资培训、教学材料准备、硬件准备、学生培训及课堂教学实施等方面进行改革,实施了单一课程、全程式PBL教学模式,结果证明,教学效果良好,值得推广应用。     

《药理学》X-BL混合教学实践与思考

目的:探讨X-BL混合教学在药理学课程中的应用效果。方法:在本校2017级药学专业《药理学》课程中,随机选择3个单元为对照组,开展传统讲授式教学;其余3个单元为实验组,开展融合WBL（web-based learning）、CBL（case-based learning）和TBL（team-based learning...     

药学专业药理学课程中 PBL教学案例设计

基于问题导向的教学模式是培养学生自觉、主动、创造性学习的有效方式。该教学模式的重要组成元素是教学案例,文章从案例设计理念和设计原则两个重要方面,结合实践对如何撰写适用于药学专业的PBL教学案例进行了介绍。     

青蒿琥酯对雨蛙素联合脂多糖致急性胰腺炎模型小鼠的治疗作用

目的：明确青蒿琥酯对急性胰腺炎模型小鼠的治疗作用。方法：昆明种小鼠60只,雌雄各半,随机分为正常组、模型组和治疗组,治疗组又分为三个浓度治疗组,即共5组,每组12只。造模方法为：使用雨蛙素（100 μg/kg）连续6次腹腔注射小鼠,每次间隔1 h;最后一次注射雨蛙素后,腹腔注射LPS（10 mg/kg）。治疗组在造模后0 h和4 h肌肉注射不同浓度的青蒿琥酯,于第一次给药后18 h,眼眶取血,测定血清淀粉酶;脱臼处死小鼠,取胰腺组织,进行胰腺组织学观察及组织病理学评分;测定组织脂肪酶、胰蛋白酶以及超氧化物歧化酶的含量。结果：与模型组相比,青蒿琥酯治疗组的胰腺组织病变情况明显减弱,胰腺系数、血清淀粉酶、组织脂肪酶和胰蛋白酶的活力都明显降低（P〈0.05或P〈0.01）,组织超氧化物歧化酶的活力明显升高（P〈0.05或P〈0.01）。结论：青蒿琥酯对急性胰腺炎模型小鼠具有明显的治疗作用,值得继续深入研究。     

基于翻转教学模式的药理学教学探析

多媒体技术和互联网的普及以及分子生物学的飞速进展,迫切需要新的药理学教学模式。“翻转课堂（FCM）”被评为2011年影响课堂教学的重大技术变革,该文首先介绍翻转课堂的内涵,对翻转课堂应用于大学药理学教学的可行性进行了分析,并提出翻转课堂应用于药理学教学设计的总体思路,最后对药理学翻转教学的实施提出了可行方案。     

提高药理学课堂教学质量之刍议

药理学是一门研究药物与机体相互作用规律的一门科学,在教学过程中,需要运用生理学、生物化学、病理学、微生物学、免疫学等诸多基础学科的知识,同时还需要联系内科学、外科学、传染病学等临床学科知识.