开展人体解剖学第二课堂 提高医学生综合素质

人体解剖学是医学教育中重要的基础学科,强化解剖学基本理论,培养学生运用解剖学基本知识的能力,是解剖教学至关重要的一步。开展解剖第二课堂、定时讨论和定期开展讲座总结,能充分发挥医学生的主观能动性,既提高了实践能力,巩固理论知识,也培养了学生的动手能力、思维能力、自学观察能力、科研素质。为其它相关学科的学习打下坚实基础。     

左侧闭孔动脉、膀胱下动脉共干一例

在制作1成年男性左侧盆腔及下肢血管神经标本时,见血管变异,为积累解剖学资料,现报道如下. 在此标本中,左侧闭孔动脉、膀胱下动脉共干起始于髂内动脉,此共干尚发出细小分支支配闭孔内肌及其附近肌肉.在盆腔中可见,左髂总动脉在第4腰椎椎间盘左侧分为髂内、外动脉.髂内动脉沿盆腔侧壁下行67.5 mm至第3骶椎水平,在距离正中矢状面54.2 mm、髂前上棘63.1 mm、耻骨联合121.0mm处,自其前壁发出一长33.4 mm,外径4.0mm的动脉干,其起始处髂内动脉外径为8.0mm.     

双侧八叶一例

在制作标本的过程中,发现双侧肺八叶一例,为丰富解剖学资料,现介绍如下:男童尸,身高约80cm,所有内脏的位置和形态均未见异常,但左、右肺均为四叶.     

从多方面入手,提高解剖学实验教学质量

人体解剖学是重要的医学基础学科,用科学的方式和方法让学生学好解剖学是医学院校教师长期以来的目标。本文就从哪些方面入手来提高解剖学实验教学效果展开了探讨。     

冠状动脉左旋支起源左心室合并肺动脉四瓣变异1例

在解剖实验教学中我们发现心脏冠状动脉左旋支直接始于左心室合并肺动脉 4个瓣膜的变异 1例 ,该变异实属罕见 ,报道如下。男尸 ,约 5 0岁 ,心脏大小正常 ,左冠状动脉旋支起始于左室前壁的上部 ,血管内口位于左心室梳状肌之间与左室腔通 ,距主动脉根部 3.0 5ｃｍ ,距后瓣基底部 1.0 2ｃｍ ,此血管在左室的起始处分两支 :一支血管开口于梳状肌 ,另一支血管深入在心肌间 ,两支肌间血管在汇合处形成一个锥形漏斗样结构。血管起始端距汇合处 1.0 6ｃｍ ,汇合处到心肌外血管长度是 1.94ｃｍ ,外径为 0 .2 1ｃｍ。肌外血管行于心外膜与心肌之间 ,由…     

经肝圆韧带实现肝内门腔分流的解剖学观察

目的：探讨门腔分流的新途径。方法：解剖观测脐静脉、静脉导管及肝圆韧带、静脉韧带等。结果：静脉导管是脐静脉的直接延续,并与下腔静脉和门静脉左支相通。静脉导管长１３１０±２５０ｍｍ。肝圆韧带连于脐和门静脉左支之间,其肝外段和肝内段长度分别为１４５１±３４４ｃｍ,５７５±０９９ｃｍ;静脉韧带走行于肝下面的静脉韧带裂内,连于门静脉左支和下腔静脉之间,长约４０９±０６１ｃｍ。静脉韧带和肝圆韧带内均有间断残腔存在,且以近心段最为明显,分别长达１９９±１３９ｃｍ和２９１±０６２ｃｍ。肝圆韧带和静脉韧带均可用直径２ｍｍ的铁丝使其再通。结论：于脐处切口,扩张并再通肝圆韧带、静脉韧带至下腔静脉,实现门腔分流,具有解剖学形态基础。     

静脉韧带及肝圆韧带的解剖学观察

目的　探讨门腔分流新途径。方法　选择成人正常肝脏４４ 例,解剖观测静脉韧带、肝圆韧带等。结果　静脉韧带走行于肝下面的静脉韧带裂内,连于门静脉左支和下腔静脉之间,长约４ ．０９ ±０．６１ｃｍ ; 肝圆韧带连于脐和门静脉左支之间, 其肝外段和肝内段分别长约１４．５１±３．４４ ｃｍ ,５．７５±０ ．９９ｃｍ 。静脉韧带和肝圆韧带内均有间断残腔存在,且以近心段最为明显,分别长达１．９９ ±０ ．３９ｃｍ和２ ．９１ ±０．６２ｃｍ 。肝圆韧带和静脉韧带均可用２ｍ ｍ 的铁丝使其再通。结论　于脐处切口,扩张再通肝圆韧带、静脉韧带至下腔静脉,实现门腔分流通道具有可行性。     

经静脉韧带门腔分流的应用解剖

目的探讨门腔分流新途径。方法选择成人正常肝 44 例,解剖观测肝圆韧带、静脉韧带等。结果静脉韧带走行于肝下面的静脉韧带裂内,连于门静脉左支和下腔静脉之间,长约 4．09＝0．61 cm;肝圆韧带连于脐和门静脉左支之间,其肝外段和肝内段分别长约 14．51±3．44 cm,5．75±0．99 cm。静脉韧带和肝圆韧带内均有间断残腔存在,且以近心段最为明显,分别长达 1．99±0．39 cm 和 2．91±0．62 cm。肝圆韧带和静脉韧带均可用直径 2 mm 的铁丝使其再通。结论于脐处切口,扩张再通肝圆韧带、静脉韧带至下腔静脉,实现门腔分流通道具有可行性。     

开展人体解剖学第二课堂 提高医学生综合素质

人体解剖学是医学教育中重要的基础学科,强化解剖学基本理论,培养学生运用解剖学基本知识的能力,是解剖教学至关重要的一步。开展解剖第二课堂、定时讨论和定期开展讲座总结,能充分发挥医学生的主观能动性,既提高了实践能力,巩固理论知识,也培养了学生的动手能力、思维能力、自学观察能力、科研素质。为其它相关学科的学习打下坚实基础。