瞎子爬山法取断针

1985—3—22产房一例滞产、会阴侧切分娩。缝会阴脂肪层时针断了,已取一小时余。根据剩余大圆针估计,约有1/3(1.5cm)留在组织中了。我上台又找了近半小时,查肛、查切口也都摸不着。乃到骨科,30毫安 X 线机下,透视断针在。决定透视下取针。球管置臀下,荧光屏在耻骨上,截石位,以血管钳尖插入脂肪中,透视下与断针影重合。此时左右前后移动钳尖,看好断针活动的程度。然后将钳尖向下移动约一公分,再左右     

临床课教学方法浅谈

临床课教学,如何才能收到较好的效果?应该怎样备课?讲课时应注意哪些问题?本文姑且就这些问题,谈一点肤浅的体会。一、不断地改进有些课我已经教过好多遍了,可是每次备课还总想改进改进,只要能进,就下功夫改。有人说:“你的东西怎么老改啊?”这可能是批评,我却看成是正道。谁也不是生下来就精于教学,不断改还可能赶不上时代的要求呢。我总爱征求教学的反映,尤其关心的是缺点。大家当面可能不想讲,就间接侧面打听。我信奉闻过则喜,喜得自知道怎样改进了。只要肯虚心、细心向别的老师学     

出现这些症状,怎么办?

有病了,会有各种各样的症状表现。面对这些症状,有不少人以为只要这些不舒服的症状消失了,病就好了。这可是个大误区。症状减轻或者消失了可不等于病好了,有时候反而是病更重了。治病不能简单地消灭症状,症状有害也有“利“。例如: 一、阴道流血是常见的症状,就不能单纯地去止血。首先要弄清楚血是从哪儿出的吧,是阴道?还是子宫颈?还是从子宫里面     

知识与智能齐飞

中国留学生与发达国家学生相比,动手能力据说稍逊一筹,石医医学生外出实习,被评“实践能力略差一点”。(当然这只是智能内涵的一部分。)对这个老大难问题,这些年来是议论多于实践。现将我的一些做法和经验教训拿出来,跟大家一起推敲推敲,希望对我校教改能有一些益处。一、教知识的同时也教方法。知识灌得再多也是相对有限的,方法学才是终身有效的金钥匙。课时是个常数,教材内容又是超负荷地多,我是宁肯删去一些知识,也要把方法学加上去。两者虽不应用同等的时间,重要性是无分彼此的,二者的关系应该是相辅相成的。例如讲月经生理,先横着讲卵巢、女性激素、子宫内膜等各自在一个月经周期内的变化过程,再纵着从月经周期的几个不同时点上看上述诸事物之间的因果关系。最后再出些思考题纵横联系,     

争鸣

报载一家四代人于“同一天”出生,每代只有一人。美国一大学数学系计算其发生率为177亿分之一(同一天如果是要求某一天,这算法当然对。如果可以是一年中的任何一天,我算其机率仅应为4900万分之一。但魏成瑞,庞树桂、耿学增、杨德林诸位老师都说我错了。我虽孤单,但仍坚持,特公     

新洁而灭有效浓度的检验

新洁而灭在我国用于临床已卅年了,它是否已发生耐药问题?目前所用的1:1000～2000浓度是否仍然有效呢? 近取临床腹部切口感染中分离出来的金黄色葡萄球菌((溶血环大、凝固酶(+)、色素明显)及大肠杆菌各一株(二者对抗生素均较耐药)。由平板移入葡萄糖肉汤培养22～26小时。将此菌液0.5ml加入5ml不同浓度的、新配制的新洁而灭溶液中,经过5、10、15分钟后,从中各取一环接种于葡萄糖肉汤中,在37℃培养48小时,观察结果如下表: 看来,用1:2000的新洁而灭作用10分钟尚不足以杀灭金葡。当然这只是离体实验,但这与体表使用新洁而灭灭菌可能有较大的参考价值。五十年代时认为妇产科、外科、皮肤科,浸泡器械等可用1:2000～40000浓     

618例少年智力测验分析

(一)第二胎比第一胎智力高吗? 第二胎比第一胎聪明,这是多数人的看法。但宋子成援引美国精神健康研究所文章指出“第一胎比较更有成就,其才能也更出色些。”根据荷兰1,200万青年智力测验结果也是第一胎智力高些,“测验成绩几乎总是随着出生次序的后移而递减。”我国近二十年将坚持实行一胎化政策,这对中华民族的智力开发将会产生什么影响呢? 为此,作者组织了一次调查,对象是新疆石河子市四个市区中学初中二年级19个班级中的全部第一产及第二产孩子,共618名,其中有三名少数民族。第一产330例、第二产288