一次性针头在婴幼儿及儿童静脉穿刺采血中的应用

婴幼儿及儿童的静脉采血较成人穿刺技术难度大 ,要求高 ,是值得我们探讨的课题。我院抽血中心成立于 1999年 5月 ,通过 5年的观察与总结 ,我们体会到 ,由于患儿的表达能力差 (尤其是婴幼儿 ) ,对静脉穿刺有一种本能的对抗情绪。所以 ,血标本的采集与成人是不同的 ,它不但要求护士有精湛的穿刺技术 ,还要求护士运用恰当的语言艺术 ,本文就语言艺术及静脉穿刺方法进行探讨 ,现介绍如下。语言艺术语言是人际沟通的桥梁。人际沟通是门诊抽血过程中的一个重要部分 ,是抽血护士与患儿关系成功的关键 ,技巧性的交流可以培育护士与患儿之间的融洽关…     

联合应用依那普利与安体舒通治疗慢性心衰室性心律失常

慢性充血性心力衰竭(chronic congestire heart failure，CHF)伴发的室性心律失常是猝死的主要原因之一。以往的研究证实此类患用抗心律失常药物治疗不利，甚至增加病死率。2001～2002年，我们联合应用转换酶抑制剂依那普利及醛固酮拮抗剂安体舒通治疗CHF室性心律失常，收到较好疗效，报告如下。     

血浆灌流治疗重肝合并肝性脑病12例疗效观察

目的:观察血浆灌流治疗重肝合并肝性脑病的疗效及不良反应。方法:实验组采用血浆灌流及临床内科疗法治疗重肝合并肝性脑病患者,对照组只采用临床内科疗法治疗重肝合并肝性脑病的患者,结果:实验组患者肝性脑病的清醒率较对照组明显提高(P<0.05)。结论:血浆灌流治疗重肝合并肝性脑病能明显提高清醒率,但不能降低死亡率。     

一次性针头在婴幼儿及儿童静脉穿刺采血中的应用

婴幼儿及儿童的静脉采血较成人穿刺技术难度大，要求高，是值得我们探讨的课题。我院抽血中心成立于1999年5月，通过5年的观察与总结，我们体会到，由于患儿的表达能力差(尤其是婴幼儿)，对静脉穿刺有一种本能的对抗情绪。所以，血标本的采集与成人是不同的，它不但要求护士有精湛的穿刺技术，还要求护士运用恰当的语言艺术，本文就语言艺术及静脉穿刺方法进行探讨，现介绍如下。     

提高对肠伤寒呼吸系统表现的认识

我院 1991年 1月～ 2 0 0 1年 10月共收治肠伤寒 198例 ,有5 6例出现咳嗽等呼吸系统症状或胸部Ｘ线改变 ,其中误诊 2 0例 ,误诊率 35 7%。现报告分析如下。1　临床资料1 1　一般资料　本组 5 6例 ,男 35例 ,女 2 1例 ;年龄 5～ 78岁 ,平均 2 6 8岁。其中≤ 18岁 19例 ,19～ 6 0岁 32例 ,≥ 6 1岁 5例。3例老年患者既往有慢性支气管炎病史 ,但病情稳定。其余患者病前均无特殊病史。1 2　临床表现　 5 6例除具有持续发热或消化道症状、神经系统等症状外 ,尚有咳嗽 42例 (其中 7例以咳嗽为首发 ) ,咽痛 15例 ,气促 8例。1 3　辅助检查　Ｘ线…     

阿托伐他汀联合低分子肝素治疗不稳定心绞痛疗效观察

目的探讨阿托伐他汀联合低分子肝素治疗冠心病不稳定心绞痛的临床疗效,为此类疾病的临床疗效提供参考依据。方法选取2010年10月至2012年9月淅川县人民医院收治的110例不稳定心绞痛患者,按照随机分组的方法分为治疗组和对照组,每组55人,采用对照分析的方法进行统计分析。结果阿托伐他汀有明显的调脂作用;临床疗效显示,观察组总有效率为94.5%,对照组总有效率为74.5%。两组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规治疗的基础上加阿托伐他汀联合低分子肝素治疗不稳定心绞痛疗效显著,并能有效干预血脂。     

急性大咯血42例的护理干预

目的探讨急性大咯血的护理干预措施,以预防并发症发生,降低病死率。方法通过回顾性分析及讨论,找出护理环节中存在的护理缺陷,制定出一套有效的护理干预措施。结果通过实施护理干预,并发症及病率明显减少。结论有效的护理干预措施,是减少并发症,杜绝大咯血引发窒息死亡的有效措施。     

芦荟煎液治疗口腔炎效果观察

口腔炎不但影响患者进食、讲话,并且常伴有口臭及疼痛症状,令患者寝食难安.我们于2003年10月至2006年1月,对31例口腔炎患者采用芦荟煎液口服治疗,效果好,介绍如下.     

脉络膜转移癌的治疗

目的 探讨脉络膜转移癌的临床特征及治疗。方法 回顾性分析的１４例脉络膜转移癌病例中,来源于肺癌７例、乳腺癌５例、肝癌１例、宫颈癌１例。１４例中眼球摘除术３例,单纯放射治疗５例,化疗后放射治疗２例,全身化疗４例。放射治疗采用＾６０Ｃｏ或直线加速器常规照射;全身化疗分别采用ＣＯＭＶＰ,ＰＡＦ及ＰＡＭＦ方案。结果 经放射治疗７例８只眼,６只眼视力好转;全身化疗４例,３例视力好转,其中２例乳腺癌来源的分别     

优化课堂教学时间管理的研究

学校在课堂教学中,提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效,有效课堂教学就是向50分钟要质量。为此,我们要优化课堂教学时间管理,必须充分发挥教学时间的综合效用,提高教师的时间管理能力,科学管理好课堂教学时间,这样才能提高教学效率和教学质量。