气管插管便捷吸痰器在有创机械通气患者中的应用

目的：探讨气管插管便捷吸痰器缓解一次性气管切开插管患者呼吸道分泌物排出困难的效果。方法选择2010年12月—2013年5月有创机械通气患者30例,随机分为观察组和对照组各15例,观察组采用气管插管便捷吸痰器,对照组应用一次性气管切开插管。观察两组患者气管切开处、口鼻处有无分泌物外溢;并对两组因呼吸窘迫所致氧饱和度下降、口鼻吸痰及套囊放气吸痰的发生率进行比较。结果观察组患者气管切开处有分泌物者5例,口鼻处有分泌物者2例,经口鼻吸痰2例,经套囊放气吸痰3例,呼吸窘迫1例,均低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P＜0．01）。结论气管插管便捷吸痰器有助于改善有创机械通气患者的肺通气功能,又可缓解患者上呼吸道分泌物排出不畅给患者带来的诸多不良症状。     

对护理专业学生教学过程中"教"与"学"位置互换的探析

"教"与"学"是教学中的两个主体,改变传统以传授知识为主、以教师教学活动为中心、以授课为教学活动主体的医学教育方法.让学生走上讲台,体验"老师"的角色,老师则重温学生的身份,从而使"教"与"学"两个主体换位[1].引导学生查找资料、翻阅书籍,激发学生自主学习的动力[2].2005年,我们在教学过程中,对2004级大专生采取换位教学方式,取得满意效果.现报道如下.