葛根素联合雌二醇对去卵巢大鼠骨质疏松症的治疗作用

背景：雌激素治疗绝经后骨质疏松症产生的不良反应较大。目的：观察小剂量葛根素联合雌二醇对去卵巢大鼠骨组织的影响。方法：120只健康雌性大白鼠等分成只切除卵巢旁的一小块脂肪垫的假手术组和切除双侧卵巢的去卵巢模型组、葛根素组、雌二醇组及葛根素＋雌二醇组。1周后葛根素组、雌二醇组和雌二醇＋葛根素组分别皮下注射葛根素（50mg/kg,1次/d）、雌二醇（200μg/kg,2次/周）和雌二醇（100μg/kg,2次/周）＋葛根素（25mg/kg,1次/d）。结果与结论：去卵巢模型组大鼠骨组织稀疏,骨钙、磷水平和骨密度明显低于假手术组（P〈0.01）,而经雌二醇和/或葛根素治疗后大鼠骨组织形态明显改善、骨钙、磷水平和骨密度明显升高。其中小剂量的葛根素联合雌二醇治疗与较大剂量的葛根素或雌二醇治疗效果接近。提示较小剂量的雌二醇与葛根素联合治疗也可对去卵巢大鼠骨质疏松症产生良好的治疗效果。     

人脐带血间充质干细胞分离培养及向软骨细胞的分化

目的:关节软骨创伤难以自行修复,传统疗法因修复的组织以纤维软骨为主,缺少正常透明软骨的力学性能及耐用性.种子细胞是组织工程化软骨形成的首要条件,为此拟建立一套较为简便、有效和实用的脐血间充质干细胞体外分离培养体系,探讨其向软骨细胞分化的可行性.方法:实验于2005-07/2006-09在右江民族医学院组织学与胚胎学教研室完成.①细胞来源:无妊娠并发症足月分娩后的胎盘脐静脉血,均征得供者同意,实验经医院医学伦理委员会批准.②实验方法:穿刺抽取15 mL脐带血,密度梯度法分离吸取分层界面的白色环形絮状物,其中富含单个核细胞,离心后沉积细胞用含15%胎牛血清、100 U/mL青霉素、100 U/mL链霉素的DMEM高糖培养基悬浮,调整细胞密度为1×109 L-1接种于25 T培养瓶内,放置在37 ℃、体积分数为0.05的CO2饱和湿度培养箱中培养,72 h后更换培养基,去除红细胞及其他未贴壁细胞,至70%～80%融合时传代.③实验评估:取传至第2代的脐带血间充质干细胞进行增殖能力检测;加入含终浓度为100 μg/L胰岛素样生长因子1,15%胎牛血清的DMEM软骨细胞诱导培养基,倒置显微镜下连续观察细胞生长情况,并行苏木精-伊红染色,应用扫描电子显微镜对诱导后细胞进行鉴定.结果:①细胞形态学观察:来源于脐血的单个核细胞接种24 h少量贴壁,近似圆形或短梭形;体外培养3 d后可见分散的间充质干细胞小集落,集落细胞为长梭形,呈放射状生长;2周后细胞集落彼此融合,呈旋涡状或菊花状生长.传代后3周细胞基本融合成层.②细胞增殖能力检测:脐带血间充质干细胞传代后8～12 h贴壁,7～13 d细胞处于对数生长期,16～19 d进入平台期,扩增速度快于原代培养,倍增时间为8.5 d.③脐带血间充质干细胞向软骨细胞诱导分化结果:胰岛素样生长因子1诱导12 d,脐带血间充质干细胞苏木精-伊红染色可见分泌少量细胞外基质.扫描电子显微镜下呈现软骨细胞特点,多边形,外围被分泌细胞外基质所围绕,呈蜘蛛网样.结论:从人脐带血中成功分离获取间充质干细胞,在体外经胰岛素样生长因子1条件培养液诱导短期内可获得软骨细胞.     

浅谈《组织学与胚胎学实验指导》教材的构建

<正>组织学与胚胎学是主要的形态学课程之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科,具有显微结构、平面图像、局部组成及静止状态等鲜明特征和实践性强的特点。实验教学的目的是使学生通过自己操作和显微镜下观察,认知正常人体细胞、组织、器官的形     

Brava预扩张在自体脂肪移植隆乳术中的应用

目的:总结了23例患者采用Brava预扩张在自体脂肪移植隆乳术中的应用体会。方法:全部患者按要求正确佩戴Brava,并做好佩戴期间应注意的护理问题,以及做好各物品的维护和保养。结果:23例患者佩戴Brava时间充足,乳房局部组织皮肤扩张良好,达到预扩张效果,符合手术需求。结论:护理人员与患者共同做好佩戴Brava的护理过程中应注意的问题,很好地配合了手术的顺利完成。     

《组织学与胚胎学》教学内容的优化与实践

课程作为人才培养过程中教育内容的基本单元,常常成为历次教育教学改革的源头.在新世纪之初,建立怎么样的课程体系和教学内容,才能符合新世纪对临床医学人才的要求?从传统专业的课程体系来看,毕业生在工作岗位上虽能胜任常规的临床医疗工作,但由于缺乏足够、扎实的基础医学理论知识,导致基础医学与临床医学综合知识运用能力不高,降低对临床疾病的诊断、开展新技术及优化治疗方案的能力.目前,在组织学与胚胎学实际教学中所选用的教材,内容过分强调专业知识的系统性和完整性,要求学生掌握、记忆的知识太多,把授课对象作为组织学和胚胎学专业人员培养,忽视授课对象将来是临床医务工作者,因此,缺乏专业针对性,学生感觉内容抽象、枯燥乏味,学习效率低下.为此,笔者根据临床医学专业人才培养目标要求,对医学专业本科《组织学与胚胎学》教学内容进行优化组合,现将《组织学与胚胎学》教学内容进行优化和教学实践的体会报道如下.     

少数民族地区医学院校基础医学形态学案例教学实施现状分析

<正>案例教学法(Case Based Teaching,CBT)始于1910年美国哈佛大学医学教育,主要用于临床医学的教育中,随之在英美的法学教育中广泛使用,之后推广到管理、教育等领域,深受广大师生的欢迎。医学的案例教学法是把临床常见病例收集整理,为老师提供教学题材和资料并结合相关教学内容选出有代表性、与讲授内容密切相关的病例,形成病例库,每次课选出几     

葛根素等减轻去卵巢和铅中毒大鼠骨质疏松症

绝经后骨质疏松症已成为中老年妇女常见病和多发病,其防治受到人们重视.绝经后骨质疏松症用雌激素替代治疗效果好,但不良反应较大,葛根素有雌激素作用,可治疗雌激素缺乏骨质疏松症.海尔福有排铅补锌功能,所以能治疗铅中毒所致的骨质疏松症.通过观察这两种骨质疏松症的治疗效果,为中医治疗提供实验依据.     

天然维生素E联合他莫昔芬治疗特发性少弱精子症的效果分析

目的 探讨天然维生素E联合他莫昔芬治疗特发性少弱精子症的效果。方法 选取2020年5月至2022年5月就诊于厦门安宝医院的91例特发性少弱精子症患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n=45)与联合组(n=46)。对照组患者单一使用天然维生素E治疗,在对照组治疗用药基础上,联合组患者加用他莫昔芬治疗,均连续治疗3个月。对比两组临床疗效、前向运动精子比例(PR)、精子浓度、性激素指标[卵泡刺激素(FSH)、睾酮(T)]水平、不良反应。结果 治疗后,联合组治疗总有效率(95.65%,44/46)高于对照组(68.89%,31/45),差异有统计学意义(χ²=11.244,P=0.001<0.05)。治疗前,两组PR、精子浓度比较,差异未见统计学意义(P>0.05);与治疗前相比,两组治疗后PR、精子浓度均明显升高,且联合组高于对照组(P<0.05)。两组FSH、T水平治疗前比较,差异未见统计学意义(P>0.05);与治疗前相比,两组治疗后FSH、T水平均明显升高,且联合组高于对照组(P<0.05)。两组用药过程中均未出现明显不良反应。...     

多媒体教学在组织胚胎学中利与弊的思考

组织胚胎学作为基础医学的主干课程,属于形态学科,传统的教学通过幻灯、挂图、模型等辅助手段进行教学。由于必须借助于显微镜才能观察到人体的微细结构,需要发挥空间思维和想象力进行形态重建,且内容多且较难理解,初始接触的低年级医学生普遍觉得组织胚胎学是一门较难学习的科目。