医学统计学网络教学中案例探究式教学模式的应用

随着计算机网络技术的发展,基于网络的教学活动不断增强。本文基于网络教学系统,开发医学统计学案例探究式教学模式,并应用于教学实践,以提高医学统计学网络教学的效果。     

1例应用止血带致骨筋膜室综合征的护理

止血带在四肢手术中应用普遍，其可阻断患肢血运，使术野清晰，缩短手术时间。我院自1998年开展手外科手术以来，应用止血带致骨筋膜室综合征成功进行了近千例外伤引起的断指、断腕再植及数例拇指再造手术，仅发生1例骨筋膜室综合征，经过积极救治，治愈出院。现报告如下。     

奥瑞姆模式对子宫切除患者术后康复的影响

目的:通过奥瑞姆模式在患者子宫切除术后的应用,探讨适宜子宫切除患者术后康复的护理模式。方法:选取住院行子宫切除术患者136例,随机分为观察组和对照组,样本各68例;对观察组进实行奥瑞姆模式干预,对照组为常规康复指导(不加自护干预)。结果:两组患者在术后肛门排气、拔尿管后排尿时间及自护能力综合评价方面存在明显差异,与奥瑞姆模式干预与否有极大联系(P<0.01)。结论:奥瑞姆模式在子宫切除患者术后的运用切实可行,能有效地提高患者的自护能力,促进患者的身心健康。     

浅谈教学秘书工作中"以人为本"的管理理念

本文就教学秘书工作中“以人为本”管理理念的提出及构建进行了思考和初步的探讨。通过对“以人为本”管理理念的认识，分析总结了教学秘书工作中的人本化管理。落实“以人为本”的管理理念，促进了教师的独立性、创新性及个性的发展。     

避孕药加诊刮术治疗50例功能性子宫出血的临床观察

功能性子宫出血(以下简称功血)是一种常见妇科病,妇女的各个年龄组均可发生。功血患者儿乎占妇科门诊病人数的1/3以上。过去功血常用的大剂量性激素上血——调节周期,胃肠道反应大,周期剂量难记,病人难按期坚持服药,故疗效不甚满意;又由于大量的雌激素(E)作用可致妇科癌症的发生,难被患者接受。笔者采用剂量低,副作用小的避孕药Ⅰ号或Ⅱ号结合诊刮术治疗50例功血取得满意的疗效,现报告如下。     

爱全乐治疗支气管哮喘的疗效观察

目的：观察爱全乐对支气管哮喘患者的临床疗效及耐受性。方法：对2005年1月～2007年1月收治资料完整的60例支气管哮喘病例，分为治疗组32例，对照组28例。两组均给予解痉平喘及其他对症治疗，治疗组加用爱全乐。疗程4周。结果：治疗组患者的临床症状及肺功能（FEV1、FEV1％）的改善明显优于对照组（P〈0．05）。两组患者中不良反应率相似（P〉0．05）。结论：结果表明爱全乐治疗支气管哮喘疗效可靠。耐受性好。     

阿奇霉素治疗淋菌性阴道炎、淋菌性尿道炎178例临床观察

观察阿奇霉素胶囊治疗女性淋菌性阴道炎,淋菌性尿道炎的疗效。经临床确诊患者,口服阿奇霉素胶囊１ｇ（４粒）,４～７ｄ后复诊。结果１１２例淋菌性阴道炎痊愈９２例,治愈率８２．１４％;淋菌性尿道炎６６例,痊愈６１例,治愈率９２．４２％。结果表明,阿奇霉素胶囊对淋菌性阴道炎、淋生尿道炎有良好的治疗效果,且口服方便,方法简单,值得在临床上推广运用。     

不同剂量他汀类药物治疗急性心肌梗死临床效果的对比分析

目的 分析不同剂量他汀类药物用于急性心肌梗死治疗的临床效果。方法 将2017年5月-2020年10月医院收治的110例急性心肌梗死患者为研究对象，依据组间性别、年龄、发病至入院时间等基线资料均衡可比的原则分为对照组和观察组，各55例。对照组应用10mg瑞舒伐他汀治疗，观察组应用20mg瑞舒伐他汀治疗，对比两组患者治疗效果、血脂指标水平、生活质量和不良反应发生情况。结果 治疗前，两组患者左心室舒张末期内径（LVEDD）、左心室收缩末期内径（LVESD）、左心室射血分数（LVEF）各项心功能指标水平，总胆固醇（TC）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）血脂水平，以及C反应蛋白（CRP）水平比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；治疗后，两组患者LVEDD和LVESD心功能指标水平，以及TC、LDL-C和CRP水平均降低，LVEF指标均提升，但观察组患者LVEDD、LVESD、TC、LDL-C和CRP水平低于对照组，LVEF指标高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。治疗前，两组患者精神状态、负性情绪、生理机能、社会功能各项生活质量评分比较，差异无统计学意义（P&g...     

关键是抓好基层人才队伍培养

近年来国家不断加强对城乡基层卫生机构的建设，硬件条件有所改善，但制约基层卫生发展的“瓶颈”——人才的数量与技能两大问题仍没有得到有效的解决。     

大学生内隐成就动机的比较研究

目的考察大学生内隐成就动机的存在,分析和比较大学生内隐成就动机的差异。方法应用IAT测验测试了32名被试,从性别、文理、年级和学历角度研究大学生的内隐成就动机。结果①相容事件反应时比不相容事件反应时短,并达到了显著性水平（t=21.478,P=0.000）;②大学生内隐成就动机在性别、文理上差异不显著（t=-0.936和-1.76,P=0.359和0.861）;③大学生内隐成就动机在学历和年级上存在显著差异（t=-4.617和F=14.223,P=0.00）。结论内隐成就动机是客观存在的,在学历和年级上存在显著性差异。