实习护生遭受临床语言暴力后真实体验的质性研究

目的 深入了解实习护生遭受临床语言暴力后的真实体验。方法 采用现象学研究方法,对10名遭受语言暴力经历的临床实习护生进行深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析并提炼主题。结果 共提炼出3个主题：负性感受、应对策略、内心需求。结论 语言暴力对实习护生心理造成严重创伤,护生敏感脆弱,渴望理解支持及尊重,因此在完善语言暴力防控措施的同时,还需提供必要的心理疏导,预防护生创伤后心理障碍。     

徐珊治疗慢性胃炎经验

介绍徐珊辨证治疗慢性胃炎的临证经验.慢性胃炎的发生多与外邪入侵、情志内伤、饮食劳倦、失治误治、禀赋不足及脏腑相累等有关;脾胃受损是本病的发生关键,其基本病机为病邪犯胃、胃气失于通降,正气亏虚,胃体失于和养.治疗应在注重辨证论治的基础上,重视心理疏导.     

儿童脑囊虫伴发癫癎20例临床分析

癫癎发作是脑囊虫最常见的症状之一,笔者收集1990～2002年本院28例儿童脑囊虫患者的临床资料,均行CT或MRI检查、囊虫酶标、病理学证实,其中伴发癫癎20例,现总结报告如下.     

“中西融通”护理实验教学体系的构建

目的构建“中西融通”的实验教学体系。方法采用文献研究、专家访谈、问卷调查等形式确定本科四年制护理学专业学生的核心能力,明确实验内容,整合实验课程。结果本科四年制护理学专业整合后的实验课程为人体形态学实验、人体机能学实验、护理基本技能、护理专科技能和护理综合能力5门。结论构建“中西融通”的实验教学体系是必要的和可行的。     

中医护理学课程教学调查分析

目的：为全面了解我校中医护理学课程教学有关信息,进一步改进教学的各项工作,完善课程改革。方法：采用描述性研究方法,自行设计问卷对本学院2005级护理学专业本科210名学生和省内5家三级中医（中西医）医院200名护理人员进行调查分析。结果：76.5%的调查人员认为中医护理学课程的开设非常重要或重要,51%的调查人员认为本课程的学时数偏少,52.7的调查人员认为教学内容偏少,80.7%的调查人员认为实践课时应在17学时以上。结论：课程体系的改革,增加了大量选修课和新兴学科课程,＂减时增效＂、＂讲一学二考三＂等教学指导思想的提出,给教学内容、方法和手段的改革带来了巨大的压力和动力,它要求教师在更有限的时间里带给学生更多的信息或知识。     

清热利湿法妇科应用举隅

"湿"与"热"是最常见的致病因素.在妇科领域中,湿热的产生主要有两个途径:一是直接感染外界湿毒;二是由脏腑的病理变化而产生.湿热往往间接或直接地损伤冲任,使胞宫、胞脉、脉络发生病理变化,从而出现妇科诸疾.现将临床清热利湿法在妇科的应用简述如下:     

多囊卵巢综合征患者情志状况及其影响因素观察

多囊卵巢综合征（PCOS）是育龄妇女最常见的内分泌紊乱疾病,是女性无排卵性不孕的主要原因。确切病因不明是PCOS研究中的难点之一,影响了对该病的预防和诊治。女性的生殖内分泌受下丘脑—垂体—卵巢轴的调控,其中下丘脑不仅是内分泌中枢,同时也是人体的情绪情感中枢,通过调节自主神经系统的活动来影响情绪的表达,心理情绪的变化也会反作用于下丘脑。     

《中医护理学》综合性技能考核的研究与实践

[目的]探讨综合性考核在<中医护理学>技能考核中的应用及其效果.[方法]选取2006级护生202名为实验组,2005级护生228名为对照组.实验组采用综合性考核,对照组采用传统的技能考核方法.比较两组的操作考核和期末成绩,并采用自行设计的调查问卷调查护生对综合性技能考核效果的评价.[结果]实验组操作考核和期末成绩均明显优于对照组(P<0.01或P<0.05),86.14%及以上的护生赞成综合性技能考核,并认为能提高自己的综合能力(各项目得分均在3分以上).[结论]综合性考核有助于激发护生的学习主动性,灵活运用中医护理知识,提高辨证施护和沟通合作等综合能力.     

中医护理学课程建设的思路与应用

众所周知,影响教学质量的核心要素是教师、学生和课程。课程建设是保证人才培养质量的重要的教育教学基本建设任务之一,是教学改革的核心,对提高教学质量具有十分重要的意义[1]。在高校扩招后的今天,各高校均在进行轰轰烈烈的教学改革活动,