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目的了解小学生紧张性行为及其影响因素。方法对洛阳市4所小学的732名学生进行了调查。依据先分层后整群随机抽样的原则,填写统一调查表,按诊断标准逐一筛查。对其影响因素进行分析。结果 1~6年级小学生紧张性行为的发生率为45.08%,不同年级有显著差异。啃指甲癖的发生率最高,为29.64%,精神习惯性抽动为16.39%,吮拇癖为8.88%,屏气发作4.78%,习惯性擦腿1.64%,撞头发生率很低,影响小学生紧张性行为的主要因素是学习成绩和教师对学生的态度。结论小学生紧张性行为发生率有增高趋势,学生的学习成绩以及教师对学生的态度至关重要。 相似文献
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小儿甲状腺功能低下误诊21例分析 总被引:1,自引:1,他引:0
甲状腺功能低下是严重影响小儿生长发育的疾病 ,早期诊断治疗 ,可望正常发育。延误治疗 ,则可因不可逆的神经系统损伤造成终身残疾 ,严重影响生存质量。现就笔者临床经历的误诊 2 1例分析如下。1 对象和方法1 .1 对象 本组为 1 996- 0 5~ 2 0 0 2 - 0 5在我院儿科病房及门诊确诊治疗的患者。首次就诊年龄 2 0日龄~ 1 .5岁 ,确诊年龄 2月龄~ 9岁。男 1 1例 ,女 1 0例 ,来自城市 2例 ,农村 1 9例 ,同胞兄弟 2例。全部均来自非甲状腺肿流行区。1 .2 方法 本组均做详细的儿科体检 ,并测身高、上部量及下部量、体重、头围、腰围 ,经检测… 相似文献
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10例小儿蝶鞍部肿瘤患者,以内分泌紊乱为主要症状。侏儒症4例,尿崩症3例,柯兴综合征、性早熟、头痛各1例。病程3个月~11年,经气脑造影和颅脑CT扫描确诊,其中2例术后病理诊断均为颅咽管瘤。 相似文献
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腹型过敏性紫癜52例 总被引:4,自引:0,他引:4
我们自1986年1月至1993年1月共收治过敏性紫癜患儿82例,其中腹型紫癜52例,误诊9例,本文对腹型紫癫的临床特点、误诊原因、治疗及预后进行总结,共复习有关文献加以讨论。临床资料一、一般资料年龄4岁~14岁,其中8岁以上46例,占88%,男30人,女22人。二、临床表现全部病人均有典型紫励消化系统症状出现时间紫癜前9例,紫疲同时12例,紫额后31例。消化系统主要症状有腹痛50例,肉眼血便23例,大使潜血阳性8例,呕血5例,脓血便3例,合并肠套叠3例,肠坏死和腹膜炎各1例。其他有关节肿痛24例,尿常现异常10例‘其中4例子住院期间复查正常… 相似文献
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纳络酮治疗新生儿窒息32例 总被引:2,自引:0,他引:2
本文总结我院1990年至1998年用纳络酮抢救新生儿窒息32例,效果满意,报告如下。资料与方法一、临床资料32例中男24例,女8例,体重2.8~4.5kg。均为足月出生。产妇术前诊断:宫内窒息18例,子宫收缩无力8例,妊高症6例,均为别官产。选用连续硬膜外麻醉,用2%利多卡因12~15ml,切皮至胎儿娩出时间5~10min。出生lmin后Apgar评分情况,0~4分17例,5~7分15例,抢救全部成功。二、方法胎儿娩出后立即采取头低足高位,清理呼吸道分泌物,出生lmin后Apgar评分0~4分可迅速气管插管,5~7分可面罩给氧,立即脐静脉给纳络酮0.Zing,同时… 相似文献
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目的 :探讨补肾中药对小儿肾病综合征不同治疗阶段血清皮质醇的影响。方法 :单纯性肾病综合征患儿 72例 ,其中中药佐治组 38例 ,泼尼松组 34例 ;正常对照组 2 0例。两组病人分别于治疗前、激素足量阶段、减量阶段、停药之前测血清皮质醇。随访观察近 3年。结果 :①全部病人治疗前血清皮质醇均低于正常对照组 (P <0 0 1)。②中药佐治组在疗程各阶段血清皮质醇均高于泼尼松组 (分别为P <0 0 1、P <0 0 1、P<0 0 5 )。③中药佐治组复发例次明显少于泼尼松组。结论 :补肾中药对肾病患儿的肾上腺皮质功能有保护作用 ,该作用与减少肾病复发有关 相似文献
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腹痛是儿科常见临床症状,除了少数器质性病变之外,多属功能性腹痛,可自行缓解,但常反复发作,重者腹痛剧烈,西医治疗效果欠佳。自1998年以来,笔者采用自拟中药腹痛安治疗,取得了满意效果,现将资料完整的123例总结如下。 1 临床资料 我院儿保门诊自1998年9月~2002年9月诊治腹痛患儿218例,以脐周痛为主诉,腹痛时作时止,反复发作,少则数天发作一次,重者每日数次,病程2个月~4年,经大便常规化验、腹部B超、上消化道造影、脑电图等检查,除外器质性病变,诊断为功能性腹痛。依首次就诊每周单双日随机分为两组。腹痛安治疗组(简称治疗组)123例… 相似文献
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先天性甲状腺功能低下是造成小儿身材矮小和智力障碍的重要原因。智力损害的程度和治疗的早晚有着密切的关系。早期诊断治疗,可望正常发育;延误治疗,则可因不可逆的神经系统损伤造成终身残疾,甚至成为痴呆,现就笔者临床经历的21例先天性甲状腺功能低下患儿进行分析,对其早期诊断进行讨论。 相似文献