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患者,女,17岁,住院号274704。因腹胀、纳差,乏力三月入院。无肝炎病史。入院体检;全身无黄染及蜘蛛痣。心肺无异常。腹软,肝右肋下1cm,质地中等,无触痛。脾肋下未及。移动性浊音(+)。乙肝免疫标记物测定(一)。胃镜示食管静脉曲张Ⅲ°。B超提示肝尾状叶增大。临床诊断Budd—chiari综合征(经下腔静脉造影及肝活硷证实)。普鲁卡因皮试(一)。术前血压14.7/9.3kPa(110/70mmHg);心率66次/分。穿刺顺利。术后即时血压16.0/10.7kPa,(120/80mmHg),心率70次/分。10分钟后自觉胸闷、气短,继之面包爸自,烦躁,大汗,四肢末稍发凉。测血压10.7/6.7kPa(80/50mmHg)。心率50次/分。立即进行诊断性腹腔穿刺,抽出5ml淡黄色清亮腹水,镜检无红细胞。2小时后血压仍为10.7/6.7kPa(80/50mmHg)。给予5%糖盐水1000ml。于45分钟内快 相似文献
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目的 研究芷芍腰痛胶囊中芍药苷的含量测定方法 ,作为内控质量标准.方法 色谱柱为Phenomenex ODS(5μm,150mm×4.6mm),以乙腈-水(12:88)为流动相,流速为1.0mL/min,检测波长为230nm.结果 芍药苷在0.050~0.250μg范围内线性关系良好,r=0.9999,平均回收率为97.4%,RSD=1.06%.结论 本方法 简便,无干扰,重复性好,可用于该制剂的质量控制和评价. 相似文献
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随着教育的发展 ,我院近年来连续招收了医学成人教育专科升本科班 ,并在课程中设置了局部解剖学 ,笔者在担任三届专升本班局解教学中 ,改革了传统的教学法 ,取得良好效果 ,现就教学过程与体会介绍如下 :教学前准备教学前的准备是取得良好教学效果的第一步[1] ,第一次接受此项教 相似文献
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1980~1990年,我们摸索了尿激酶静脉治疗急性心肌梗塞的剂量。第一期:小剂量组36人,胸痛缓解治疗组比对照组为75.0%对16.7%,抬高的ST段比原来下降50.0%对8.0%,FDP升高94.4%。第二期:试用大剂量组12人,此期再分为两个亚组:较大剂量组7人(>80万U),较小剂量组5人(<30万U)。较大剂量组3人符合明确再通标准(42.9%),但2人发生心脏破裂,可能与再灌注损伤有关;较小剂量组无人达再通指标。第三期;综合剂量组52人,都有对照组,根据不同发病时闻给予大中小三种剂量,死亡率最低,疗效显著。对UK的除溶栓和改善血液粘稠度作用进行了讨论。 相似文献
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经颈静脉肝内门腔静脉内支架分流术(T阿向呷Jarh加山叩优cP加血呷哄而c——-ShUnt,TIPSS)为一种治疗门脉高压症的介入放射学新方法【‘」。1995年4月一1996年12月,作者对24例门脉高压性上消化道出血患者行TIPSS治疗,手术均获成功,现将结果报道如下。1资料和方法1.1一般资料本组24例,全部为男性患者,年龄32-60岁,平均M.38岁。所有患者术前均有上消化道出血病史,病程从1.5个月到120个月,出血为反复发作性,症状为呕血和(或)便血。其中因急性大出血急行TIPSS治疗2例,以前曾有反复出血病史,本次为接受预防性TIPS… 相似文献
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探讨PBL教学模式在局部解剖学实验教学中的应用效果。以问题为基础、学生为中心的教学模式在局部解剖学实验教学中的应用,能激发学生的学习兴趣和学习主动性,提高临床思维和实践能力,培养团结协作的团队精神,提高了教学质量。 相似文献
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目的:观察并比较扬子鳄、家鸡及大鼠脑桥酪氨酸羟化酶(Tyrosine hydroxylase,TH)阳性神经元的形态和分布,为生物进化及扬子鳄种群遗传保护与神经系统疾病防治提供比较解剖学资料。方法: 扬子鳄6只、家鸡和SD大鼠各15只。三种动物再各分三组进行分次实验,每次扬子鳄2只,家鸡和SD大鼠各5只,同一时间内电击处死后,取脑桥组织,采用免疫组织化学方法结合黑马病理图像分析系统检测三种动物脑桥TH阳性神经元的分布特征。结果: 三种动物脑桥均见TH阳性神经元成团或散在分布,均可见椭圆形、圆形、梭形、多角形等,但三种动物间脑桥不同形态的细胞数量大多存在差异(P〈0.01);三种动物脑桥TH阳性神经元均以中、小细胞为主,大细胞相对较少;与扬子鳄相比,家鸡及大鼠脑桥同节段TH阳性神经元数均明显增加,灰度值降低,均具有统计学差异(P〈0.01);与家鸡相.比,大鼠脑桥TH阳性神经元数明显增加,灰度值降低,均具有统计学差异(P〈0.01)。结论:扬子鳄、家鸡及大鼠脑桥TH神经元数量依次增多,细胞平均灰度值依次降低,不同形态的细胞比例存在一定差异,提示脑桥TH神经元的分布差异可能与不同物种脑桥执行其相关神经系统生理功能的不同有关。 相似文献