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91.
在传统中医学几千年的发展历史上,"师带徒"、"口传心授"的教学方法一直是其薪火相传的主要方式.时至今日,师承教育也被列为中医教育的重要形式之一.笔者所在学校中医专业以"师带徒"为主要形式,选择部分中医专业的高年级本科在校生,利用课余时间与临床中医专家结成师徒关系,在带教导师的引领下进行的临床实践活动,在学生中引起强烈反响.参加此项教学活动的学生纷纷表示"师带徒"的教学模式受益匪浅.通过对带教导师和"学徒"们反馈的信息和建议进行分析,我们在此对"师带徒"教学模式及其实施加以探讨. 相似文献
92.
目的探讨磁共振弥散成像(MR-DWI)对脑梗死预后评估的价值。方法对41例符合入选标准的脑梗死患者进行磁共振扫描,并于入院、发病1、3个月时进行脑功能评分。应用DWI相对表观弥散系数(rADC)值的改变,结合脑神经功能评分值,评估DWI在早期缺血性脑梗死预后价值。结果 41例患侧平均ADC值为(0.553 4±0.179 9)×10-3mm2/s,镜像区平均ADC值为(0.848 7±0.144 2)×10-3mm2/s,进行配对t检验,结果具有显著差异性。其值的改变与脑梗死预后相关性较差。结论应用ADC值下降比率评估脑梗死预后具有一定的局限性。 相似文献
93.
目的应用磁共振弥散(DWI)及灌注成像(PWI)对脑梗死缺血半暗带(IP)判定及其在预后评估的价值。方法对41例符合入组标准的脑梗死患者进行磁共振扫描,分别于入院、发病一、三个月对患者进行神经运动功能评分(NIHSS)。应用DWI及PWI面积值计算IP,结合NIHSS评估IP在脑梗死预后价值。结果 39例患者存在IP,对IP/PWI与NIHSS差值进行相关性分析,两者呈正相关关系,IP/PWI比值越大患者预后越好。结论应用DWI与PWI测量IP及评估脑梗死预后具有一定价值。 相似文献
94.
[目的]通过新生儿120院前急救人员的培训,提高护士的急救技能和综合素质。[方法]2004~2008年对急诊科护士分期进行2周培训。采用理论授课、技能考核及模拟演练方法。培训前后进行急救理论和技能考核,分析培训结果。[结果]培训后护士的综合素质、抢救技能及理论水平均提高;培训前后的考核成绩有明显提高。[结论]新生儿120院前急救培训切实可行,效果好,可显著提高新生儿院前急救护理水平。 相似文献
95.
96.
目的:本项目旨在深入了解当代大学生学业拖延症的现状及其原因,探讨大学生学业拖延心理焦虑的联系为提高和培养大学生健康情绪、学业习惯提供理论基础。方法:本研究采用便利抽样的方法,选取天津市3所高校自愿参加本研究的在校大学生作为研究对象,发放问卷350份。结果:大学生学业拖延严重,通过对数据分析,焦虑可以显著的正向预测学业拖延(β=0.143,p0.01)。结论:大学生焦虑水平和学业拖延呈显著正相关且对学业拖延具有显著的正向预测作用。 相似文献
97.
兰岚 《华北煤炭医学院学报》2009,11(5):745-746
高校是一个人口密集、青年聚集、活动频繁、社会十分关注的公共场所.高校发生重大突发事件时,必然会给师生、学校和社会带来不可挽回的重大损失,严重影响高校校园的稳定.因此,加强对高校突发事件的预防和干预机制研究,具有十分重要的理论意义和现实价值.本文对高校突发事件的含义、特征、成因等进行了分析和归纳,对高校突发事件的应对及其预防进行了探讨. 相似文献
98.
目的 评价奥氮平治疗阿尔茨海默病患者的疗效及安全性.方法 选择2011年1月-2013年6月在我院就诊的阿尔茨海默病患者96例,随机分为对照组和观察组.对照组给予利培酮片治疗,观察组给予奥氮平片治疗.观察治疗前及治疗3、6周后患者的阳性和阴性症状量表(PANSS)评分和用药不良反应.结果 治疗第3、6周后,观察组患者的PANSS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗期间,两组患者不良反应比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 奥氮平治疗阿尔茨海默病疗效可靠,具有良好的安全性. 相似文献
99.
100.
急诊护理是急诊医学的重要组成部分,是一门用最少数据、最短时间和最佳技能来挽救患者生命,减轻患者痛苦的专业技术,它直接体现了医院的综合技术水平和专业技术[1]。核磁共振虽然是医院的大型设备,较其他检查方法具有多参数成像,图像可读性强,无骨伪影,无辐射、较安全等优点, 相似文献