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斯普林对恶性肿瘤化疗患者细胞免疫功能的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
斯普林是从健康动物脾脏中提取的小分子多肽 ,具有直接抑制肿瘤细胞增殖和增强机体免疫力的作用 ,是新一代抗肿瘤治疗的生物调节剂。我们通过对 46例恶性肿瘤患者配合斯普林化疗前后测定外周血T淋巴细胞亚群及NK细胞的活性 ,研究斯普林对肿瘤患者细胞免疫功能的影响。1 临床资 相似文献
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目的 比较不同护理方法干预中青年代谢综合征的疗效.方法 将中青年代谢综合征患者300例随机分为实验组、对照组各150例.对照组采用常规健康指导进行护理干预,实验组在该护理外利用互联网进行健康教育及指导.结果 两组心血管并发症发生率、依从性比较差异均有统计学意义(x2=12.29,P<0.01;x2=13.62,P<0.01).实验组150例患者自评生活质量评分平均为(30.3±4.2)分,对照组150例患者自评生活质量评分平均为(20.1±5.7)分,实验组患者自评生活质量明显高于对照组(P<0.01).结论 常规健康指导同时利用互联网对中青年MS患者进行健康教育及指导,患者依从性高,心血管并发症少,生活质量改善明显,值得临床推广. 相似文献
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一般情况:本组20例患者,男性12例,女性8例,均为60岁以上老年患者。病程最短3年,最长达15年。以7年左右最多见。 相似文献
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原发性肝癌一经发现已属晚期。有许多已失去手术治疗机会,该病对放化疗不敏感,且病人常伴有肝功损害,一般状态差。不能耐受化疗及放疗,病情进展迅速,中位生存期短。现多主张采用免疫和中药治疗,爱迪注射液是将抗癌药斑蝥与中药人参、黄芪等结合起来,兼有抗肿瘤及增强机体免疫功能双重作用。我们应用爱迪治疗原发性肝癌20例取得一定疗效。现报告如下。 相似文献
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“造血口服液”临床应用观察——附恶性肿瘤160例疗效分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,对恶性肿瘤的治疗手段主要是手术、放射治疗及化学治疗。而放疗及化疗对机体的损害较大,在杀伤肿瘤细胞的同时,对宿主的各系统都有不同程度的影响,其中,尤以造血系统为明显。肿瘤病人在治疗过程中,骨髓造血机能受到抑制,往往出现白细胞、血小板、红细胞下降,导致感染、出血及贫血的发生,直接影响化疗、放疗的疗效。因此,探索治癌有效并能减轻放疗、化疗的毒副作用的药物是具有一定意义的。本文报道160例恶性肿瘤病人在放疗或化疗中,配合服用“造血口服液”保护造血系统的功能,收效较好,介绍如下。 相似文献
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目的 swot 分析、5w1h 方法在班级团体心理辅导的应用.方法 以某高职院校护生为研究对象,应用人格特质分析量表(16PF)、症状自评量表(SCL-90 )进行心理调查,将swot 分析、5w1h 方法应用于班级团体心理辅导中,观察效果.结果 2008 级护生心理问题发生率由16.8% 下降为9.5%,班级学生、辅导员、授课教师、家长满意度由原来的78%上升为95%,学生素质提升,班级管理效果显著.结论 团体心理辅导改变认知、行为,促进学生心理健康发展;增强班级凝聚力,推动班级管理. 相似文献
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目的 分析护理临床带教的风险因素及安全管理模式的应用.方法 选取进入我院6个科室进行临床实习的180名接受临床带教的临床护理实习生及临床带教老师120名作为研究对象,搜集6个科室的临床护理带教中存在的风险因素并进行分析,实施相应的安全管理模式,比较在安全管理模式实施前后,临床带教老师、实习生的理论知识、风险规避知识及操作能力等的考核评估情况;患者对护理工作的满意程度、安全度等,并对安全管理模式的应用进行探究评价.结果 经调查研究,护理临床带教中存在诸多风险因素,包括患者的不配合,带教老师及实习生的专业知识水平,法律意识淡薄等.实施安全管理模式后,实习生的考核优秀率,护理操作,理论知识普及率,不良事件的发生率,护理文书书写,患者的满意度等均较之前显著提升.结论 护理临床带教中存在多种风险因素,实行安全管理模式可以有效的降低风险发生情况,提升护理工作人员的综合素质. 相似文献
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目的了解专科男护生对护理专业的认知情况,增加专业认同感及行业自信心,更好适应学习生活,圆满完成学业,适应临床护理需要。方法对31名男护生进行问卷调查,内容包括报读原因。心理状态、学习态度、毕业后从事护理工作的态度等。分析讨论调查结果,制定针对性培养对策并具体实施。实施后再次问卷调查,评价效果。结果培养对策实施前后自身对照,具有意义。结论针对性的对专业认知缺陷的男护生实施培养对策,提高男护生护理专业认知水平,强化男护生护理专业优势,增加专业认同感及行业自信心,更好适应护理专业的学习生活,圆满完成学业,适应临床护理的需要。 相似文献
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的swot分析、5wlh方法在班级团体心理辅导的应用。方法以某高职院校护生为研究对象,应用人格特质分析量表(16PF)、症状自评量表(SCL-90)进行心理调查,将swot分析、5wlh方法应用于班级团体心理辅导中,观察效果。结果2008级护生心理问题发生率由16.8%T降为9.5%,班级学生、辅导员、授课教师、家长满意度由原来的78%上升为95%,学生素质提升,班级管理效果显著。结论团体心理辅导改变认知、行为,促进学生心理健康发展;增强班级凝聚力,推动班级管理。 相似文献