SARS病人外周血T淋巴细胞的动态变化及其在发病进程和发病机理中的意义

目的 :通过研究严重急性呼吸综合征 (SevereAcuteRespiratorySyndrome,SARS)患者外周血免疫细胞的动态变化 ,探讨外周血免疫细胞在SARS发病进程中的意义 ,初步探讨SARS的发病机理 ,并为SARS的诊断和治疗提供有力的实验室依据。方法 :回顾性动态观察我院收治的已治愈SARS病例和SARS死亡病例外周血CD4 + 和CD8+ T淋巴细胞 ,评估外周血免疫细胞在SARS发病进程及预后中的作用。实验方法为流式细胞术检测和分析免疫细胞表面特异性荧光抗体标记 ,T细胞表面标志组合为CD3 CD8 CD4 5 CD4。结果 :所有治愈的SARS病人的CD4 + 和CD8+ T淋巴细胞都有不同程度的可逆性下降 ,而所有的死亡病例有不可逆性显著下降 ,直至死亡。T细胞下降程度和维持的时间与病情密切相关。普通型SARS病例最低CD4 + T淋巴细胞数为 30 5± 15 0cells μl(P <0 .0 0 1)、重型为 139± 6 9cells μl(P <0 .0 0 1) ,普通型SARS病例最低CD8+ T淋巴细胞数为 2 2 3± 89cells μl(P <0 .0 0 1)、重型为 171± 92cells μl(P <0 .0 0 1)。所有普通型病例和大部分重型病例T淋巴细胞恢复正常 ,个别重型病例低于正常或接近正常 ,恢复后普通型平均为 991± 2 86cells μl,重型平均为 5 4 5± 2 2 5cells μl。恢复时间有所不同 ,普通型平均为 17± 5天     

病案教学法在药理学教学中的应用与评价

第三军医大学近年在临床、预防、检验、护理等不同专业的表科、大专、中专3个层次的药理学教学中进行了病案教学法尝试与探索。488名学生的问卷调查表明：病案教学法是最受欢迎的教学方法。病案用药分析可用于药理学教学的课程导入、课堂举例、课堂结尾、课后作业、阶段复习等教学环节,也可用于课终考试;绝大多数学生认为病案教学法可激发学生学习兴趣;教学相长,既可提高教师的综合素质,又可提高学生的记忆能力及分析和解决问题的能力,还可开发学生的自学、思考和归纳能力,也锻炼他们的表达能力。     

双黄益骨方对去卵巢糖尿病骨质疏松大鼠骨形态计量学影响

目的：采用复合造模法建立绝经期糖尿病骨质疏松症大鼠模型，从骨形态计量学角度探讨双黄益骨方的防治作用、量效关系及作用机理。方法：将实验动物分为7组。除假手术组，均行卵巢摘除术及注射链脲佐菌素诱导绝经期糖尿病骨质疏松症，术后第10、24周取各组大鼠左股骨行骨形态计量学检测。结果：模型组骨小梁平均厚度较假手术组显著降低，预防组较模型组骨小梁数增加，间距缩小。自身前后比较，假手术组骨小梁面积减少，厚度变薄；模型组骨小梁面积显著减少并与假手术组差异显著。各治疗组与模型组比较，骨小梁面积均显著提高。高剂量中药组骨小梁数增加明显高于模型、低剂量中药和立普妥组。低剂量中药、立普妥组较模型组骨小梁平均厚度显著增加。高、低剂量中药组骨小梁间距较模型组显著变小。立普妥组皮质内洞穴面积较假手术组明显扩大，而中药高、低剂量组皮质内洞穴面积较立普妥组显著缩小。结论：模型组骨量显著减少，并与成模时间呈正相关。随着月龄增长，正常组松质骨也呈骨量减少、结构退化改变；预防组对去卵巢糖尿病大鼠骨质疏松改变具有一定阻抗作用；中药、尼尔雌醇、立普妥能阻抗骨量减少、骨结构退化，尤以中药组疗效突出。     

《伤寒论》寒温并用法浅析

寒温并用法是张仲景在辨证论治思想指导下,灵活运用汗、吐、下、和、温、清、补、消八法的具体体现。它贯穿全部《伤寒论》,究其施治之法,体现在:寒温并用,辛开苦降法;寒温并用,清上温下法;寒温并用,表里双解法;寒温并用,和解权变法;寒温并用,清宣郁热法;寒温并用,滋阴扶阳,通利血脉法六个方面。     

西北某驻训基地鼠类种群密度调查

目的 针对西北温区某训练基地宿营地域进行鼠类种群密度调查,为防治工作提供依据.方法 以粉迹法和鼠笼法综合判断鼠密度.结果 累计捕获3种鼠共38只,包括褐家鼠、黑线姬鼠和棕背?.用粉迹法和鼠笼法调查驻地鼠密度分别为22.2％和13.5％.林地鼠密度最高,其次是空地和楼房.结论 该训练基地鼠类种群密度较高,应当根据不同生境...     

四种不同引产方法在中、晚期妊娠引产中的效果分析

目的：探讨米非司酮联合米索前列醇、依沙吖啶、米非司酮联合依沙吖啶及水囊引产法等四种方法在中、晚期妊娠引产中的临床效果。方法：选择妊娠12～35周自愿要求终止妊娠者200例,随机分为四组,即A组米非司酮联合米索前列醇、B组依沙吖啶、C组米非司酮联合依沙吖啶、D组水囊。结果：四组总有效率无显著差异;产时、产后出血量有显著差异;结局：不全流产率有显著差异;排胎时间（从首次用药至胎儿及附属物排出及从规律宫缩至胎儿及附属物排出）有显著差异。结论：米非司酮联合米索前列醇、米非司酮联合依沙吖啶较单纯使用依沙吖啶及水囊引产的方法,具有一定的优越性,值得推广。     

碱性成纤维细胞生长因子对大鼠骨骼肌拉伤后纤维化的抑制作用

目的　探讨外源性碱性成纤维细胞生长因子 (bFGF)对大鼠骨骼肌拉伤后肌肉修复的影响。方法　雄性SD大鼠 18只 ,体重 2 5 0～ 30 0g ,随机分为 3组 :拉伤后bFGF干预组 (Sb)、拉伤后给予生理盐水组 (S0 )和无拉伤对照组 (Con) ,每组 6只 ,用万能材料测试仪对Sb 组以及S0 组大鼠腓肠肌造成拉伤 ,Sb 组皮下肌膜外注射bFGF(2 0 0AU d× 6d) ,S0 组注射等体积生理盐水 (5 0 μl) ,免疫组织化学染色观察各组肌肉组织中波形蛋白的表达状况 ,作为肌肉纤维化的指标 ,波形蛋白表达用其积分光密度 (integraopticaldensity ,IOD)表示。结果　肌肉损伤后波形蛋白表达增强 ,S0 组肌肉组织波形蛋白IOD值 [(2 4 .2 9± 7.91)× 10 3]高于Con组 [(5 .75± 3.87)× 10 3],Sb 组IOD值 [(15 .78± 7.72 )× 10 3]明显低于S0 组 ,差异均有显著性 (P <0 .0 1)。结论　外源性bFGF可以降低损伤肌肉组织中波形蛋白的特异性表达 ,降低肌组织纤维化程度 ,从而促进肌肉损伤后结构及功能的修复。     

如何帮助孩子克服上学的恐惧?

何女士: 从您的来信所述可以看出,您的孩子对上学产生了轻度的恐惧.这种情况多见于6岁至7岁、12岁和15岁这三个儿童入学、升学的关键时期.主要表现是当家长强制让孩子上学时,孩子会出现严重的焦虑症状或各种躯体症状.他们会感到极度的惊恐和害怕,这种恐惧和害怕有时指向学习的陌生环境(如孩子刚上学、转学,或升入一所新学校);有时指向学校的人际关系(如孩子害怕与教师、同学接触交往);有时指向考试和失败.这些情绪并伴随着相应的头痛、恶心、呕吐、腹泻和眩晕等躯体症状,一旦家长决定孩子不去上学,孩子的表现一切正常.     

宫腔超声造影诊断宫腔内病变的价值

目的:随着超声技术的不断发展,超声在临床的应用越来越广泛。宫腔超声造影可清晰的显示子宫腔内的病变,在对子宫异常出血、宫腔及粘膜下占位性病变、慢性炎症、先天畸形的检查中,具有重要价值。本文概括了宫腔超声造影对子宫腔内病变的诊断应用价值与发展前景。     

小针刀松解术配合颈椎拔伸旋转定位扳法治疗椎动脉型颈椎病的临床疗效观察

目的观察小针刀松解术配合颈椎拔伸旋转定位扳法治疗椎动脉型颈椎病的临床疗效。方法将60例椎动脉型颈椎病患者随机分为治疗组和对照组各30例。治疗组采用小针刀松解术配合颈椎拔伸旋转定位扳法治疗,对照组采用电针配合颈椎拔伸旋转定位扳法治疗。比较两组治疗前后症状与功能评估量表得分,颈/肩/头部疼痛VAS评分。结果两组症状与功能评估量表得分治疗1周、3个月后比较差异具有统计学意义(P0.05);治疗4周后两组间比较差异无统计学意义(P 0.05)。VAS疼痛评分治疗组与对照组比较差异无统计学意义(P 0.05)。结论小针刀松解术配合颈椎拔伸旋转定位扳法能提高症状与功能评估量表得分,说明该方法对治疗椎动脉型颈椎病具有较好的疗效。治疗1周后治疗组疗效优于对照组,说明治疗组即时疗效优于对照组;治疗后3个月治疗组疗效优于对照组,说明治疗组疗效持久性优于对照组。