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1.
目的 探讨器官-系统整合课程背景下基础医学PBL课程的实施路径和应用效果。方法 基于“互联网+”及多元考核方式构建基础医学PBL课程的实施路径。以山西大同大学2019级临床医学专业207名本科生为研究对象,全部学生于2021年9—12月给予基础医学PBL授课及考核,通过课前和课后问卷的比较,初步评估课程的实施效果。结果 学生平时、期末及总成绩的均数分别为94.97、75.68和83.40分;期末测试及格率为99.52%,且客观及主观题的掌握率分别为88.95%和66.83%。与课前比较,课后学生的知识掌握度、学习兴趣度以及自主学习、查阅资料、整合知识、团队合作、表达沟通、临床推理多项能力均显著提升,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 成功构建基础医学PBL课程的有效实施路径,通过PBL整合课程的开展助力基础阶段课程质量的提升。 相似文献
2.
目的:分析对高血压患者应用苯磺酸左旋氨氯地平治疗的效果。方法:选取2018年1月—2021年12月本院收治的高血压患者(108例)作为研究对象,随机数字表法分组,对照组(54例)行硝苯地平治疗,观察组(54例)行苯磺酸左旋氨氯地平治疗,对比分析两组患者血压水平、不良反应发生率、临床疗效及满意度。结果:治疗后,与对照组患者对比,观察组患者SBP、DBP水平更低(P<0.05)。3.70%、14.81%分别为观察组、对照组不良反应发生率,观察组更低(P<0.05)。相较对照组治疗有效率(77.78%),观察组(94.44%)更高(P<0.05)。96.30%、81.48%分别为观察组、对照组患者满意度,前者更高(P<0.05)。结论:在高血压患者治疗中,行苯磺酸左旋氨氯地平治疗效果理想,可促进患者血压水平、不良反应发生风险降低,提升患者满意度,推广可行性较高。 相似文献
3.
背景:遗传学研究显示2型糖尿病可能存在遗传易感性,但研究结论存在一定的差异。
目的:探讨CDKAL1(细胞周期素依赖激酶5调节亚单位相关蛋白1类似物1)基因rs7754860位点G相似文献
4.
目的 探索学生自主学习在过程性评价中的影响。方法 选择2021年3—7月山西大同大学2019级三个中医专业班级的学生作为研究对象,首先对其学情进行分析,之后针对病理学课程的特点,设置了过程性评价模块,最后比较不同班级的过程性评价的实施效果,分析学生自主学习在过程性评价中不同模块中的权重。结果 无论是过程性评价还是期末成绩,中医一班和三班的学生成绩对比均差异无统计学意义(P> 0.05),但是中医二班的成绩显著低于中医一班和中医三班,差异有统计学意义(P <0.05);学情调查结果显示:在“为了自己的前途学习”和“每周上自习5次及以上”方面,中医一班(82.0%和58.0%)和三班(90.4%和32.7%)的学生占比均高于中医二班(70.6%和23.5%);过程性评价中,在课堂互动和章节测验模块,中医一班的成绩均显著高于中医二班和三班,差异有统计学意义(P <0.05);在学习次数模块中,中医一班和中医三班显著高于中医二班,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 具有明确的学习目标及良好的自主学习习惯,能够有效提高中医专业学生病理学课程的过程性和终结性评价成绩;... 相似文献
5.
背景:马利兰常用于骨髓或外周血干细胞移植预处理,其主要在肝脏代谢。
目的:评价静脉应用马利兰预处理在造血干细胞移植治疗恶性血液病中的有效性及安全性。
方法:纳入43例患者预处理方案采用静脉剂型马利兰,观察其造血干细胞移植预处理中马利兰治疗相关毒性(肝脏、神经系统、口腔黏膜炎)造血干细胞植活时间、急性移植物抗宿主病、总生存率、白血病复发情况。
结果与结论:静脉应用马利兰后,谷丙转氨酶升高72%(31/43),发生不典型肝静脉闭塞综合征5%(2/43),有1例发生双手麻木。口腔黏膜炎发生率60%(26/43)。中性粒细胞植活时间16 d,血小板植活时间12 d,2例自体造血干细胞移植患者血小板延迟植活。Ⅰ~Ⅱ度急性移植物抗宿主病发生63%(24/38)。总生存率72%(31/43)。复发率23%(10/43)。提示造血干细胞移植预处理方案中应用静脉马利兰给药,患者耐受性好,方法安全有效。 相似文献
6.
近年来,高职教育呈现出前所未有的发展势头,已占据了我国高等教育的半壁江山.然而,高职院校长期以来把“技术”和“实用”作为立校之本,心理素质教育相对比较薄弱,单纯注重培养学生的高技能而忽视其综合素质的提高,使学生不能适应现代技术升级和岗位变换的要求.高职新生作为高考的低分人群,刚经历高考失利,进入大学后又遭遇学习、生活、人际关系等方面挑战,是心理问题最集中暴发的时期[1-4]. 相似文献
7.
温娟娟 《中国心理卫生杂志》2012,26(4):305-309
目的:检验气质性乐观测量量表-生活定向测验(LOT)在大学生群体应用的信度和效度。方法:按量表双翻程序将LOT翻译成中文版。方便抽取479名大学生进行LOT测验。采用验证性因素分析对其结构效度进行分析,以生活满意度量表(SWLS)、积极-消极情感量表(PANAS)、Beck抑郁量表(BDI)作为校标工具。随机选取152名学生于初评2周后进行重测,以检验其重测效度。结果:LOT中文版共6个题项,所有题项的决断值(CR)均达到0.001的显著水平,每个题项与对应量表的相关系数在0.61~0.74之间。验证性因素分析表明,中国大学生的气质性乐观是2因素模型结构(χ2/df=1.90,RM-SEA=0.059,NNFI=0.92,CFI=0.96),由2个相对独立的乐观因子和悲观因子组成。气质性乐观因子与SWLS、积极情感得分呈正相关(r=0.22、0.28,均P0.01),与消极情感和BDI得分呈负相关(r=-0.17、-0.23,均P0.01),悲观因子与SWLS和积极情感得分呈负相关(r=-0.22,-0.23,均P0.01),与消极情感和BDI得分呈正相关(r=0.15、0.12,均P0.05)。量表两个因子的内部一致性信度Cronbachα系数分别是0.73和0.82,2周后的重测信度分别是0.76和0.79。结论:生活定向测验中文版具有较好的信度和效度,可用于评定中国大学生的气质性乐观水平。 相似文献
8.
9.
目的探讨成人急性髓系白血病(非APL)预后相关因素。方法回顾性分析北大深圳医院血液内科116例初发AML患者临床特征:年龄、初发WBC水平、骨髓细胞免疫表型特征与预后关系。结果完全缓解(CR)率:总CR率70.7%(82/116),≥60岁组58.6%(17/29),显著低于〈60岁组74.7%(65/87);初发wBC≥30×10^9/L组52.2%(25/48),显著低于〈30×10^9/L组83.8%(57/68);CD34阳性组59.7%(40/67),低于CD34阴性组85.7%(42/49);2年复发率:CD34阳性组76.0%(19/25),显著高于CD34阴性组14.3%(3/18)。多因素分析:≥60岁、初发wBc≥30×10^9/L是CR率的独立危险因素;CD34阳性是2年复发率的独立危险因素;CD34阳性是长期生存的独立危险因素。结论CD34阳性是复发率、长期生存的独立危险因素。 相似文献
10.
温娟娟 《中国健康心理学杂志》2011,19(12):1472-1474
目的探讨心理课堂教学对提高高职生自我和谐发展的实际作用。方法采用自然教学实验法对随机抽取的4个教学班分为实验班和对照班进行为期半年的心理课程"整体教学"干预实验。结果高职生总体自我和谐发展水平处于中等偏上的水平。实验班学生的总体自我和谐发展(t=-2.101,P<0.05)较对照班有了显著提高。结论心理课堂教学是普及心理健康知识的重要干预措施,心理健康知识对高职生自我和谐发展至关重要。 相似文献