医学护理管理学

医学护理管理学１０００８３卫生部护理中心林菊英７护理业务技术的管理７．５护理程序７．５．１护理程序的概念护理程序又称护理过程、系统护理、计划护理。护理程序是一种新的护理工作方法。程序的意义是为达到一定目标所进行的一系列合乎自然规律的连续活动。护理程序...     

护理程序(八)

护理诊断(一) 护理诊断可分四步进行,即整理资料、找出诊断、核实、写成书一面。一、整理资料—贯穿于移个护理程序中,资料不断收集,也需要不断的整理。 1.分类:可按前章所提及的分类法资料分类三年前阑尾切除术过去医病史日间睡眠睡眠/休息方式活动范围广泛运动神经功能正常母亲死于癌症家族史三日来呕吐现在史正确分类可帮助护上找出询问病史及体检中遗     

护理程序讲座(四)

估计护理程序中第一个步骤是估计,估计是有组织有系统的从各种渠道收集病人有关资料以评估出病人的健康状况。准确、完整的估计有利于全面掌握病人对诊断及治疗的反应。为找到护理诊断以及此后病人的病情进展,制定及实施护嘱以及评价各个级段奠定基础,从而保证病人得到适于个人的良好护理。     

个性化优质护理在甲状腺手术患者围手术期的应用效果观察

目的观察个性化优质护理在甲状腺手术患者围手术期的应用效果。方法选择我院2012年个性化优质护理实施后的甲状腺手术患者126例,作为观察组,2011年1至12月121例优质护理实施前的甲状腺手术患者为对照组,采用焦虑自评量表（SAS）、VAS疼痛评分及白行设计的满意度调查表,比较两组护理效果,同时对心率、血压异常情况、并发症发生率进行比较。结果观察组平均术后疼痛评分、术后焦虑评分均低于对照组;观察组术中血压异常、心率异常发生率分别为9．52％、16．67％,对照组分别为27．27％、38．84％,观察组血压异常与心率异常发生率明显低于对照组;观察组满意107例,基本满意18例,总体满意率为99．21％,对照组满意56例,基本满意44例,总体满意率为82．64％,两组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论个性化优质护理使护理T作更具针对性,目的更明确,从而可达到事半功倍的效果,提高患者的满意度。     

插管通液术配合中药灌肠治疗输卵管炎性不孕症的临床疗效分析

目的：为观察插管通液术配合中药保留灌肠治疗输卵管炎性不孕症的临床疗效。方法：随机将人选的68例患者分为治疗组35例。对照组33例。对照组采用官腔插管通液术家抗生素治疗，治疗组在此基础上加用中药保留灌肠。结果：插管通液术联合中药灌肠治疗组临床疗效均显著优于单纯插管通液术组（P〈0．05），且未见明显毒副作用。结论：插管通液术配合中药灌肠治疗输卵管炎性不孕症有效、安全，值得临床推广应用。     

以实际行动纪念国际护士节

一年一度的“五·一二”国际护士节即将来临,这个节日是为了纪念近代护理学科和护理教育的创始人——英国女护士佛洛伦斯·南丁格尔而确立的。1820年5月12日是南丁格尔诞生的日子,她在1855     

小学生脊柱侧凸患病率普查

目的：了解广东省阳江地区中、小学青少年儿童学生脊柱侧凸的患病率。方法：应用目前常用的脊柱侧凸三检筛选（体检、云纹照相、X线片）,对广东省阳江市19646名7-16岁在校中、小学青少年儿童学生进行普查,体检及云纹照相阳性者行站立位全脊柱正侧X线片,采用Cobb法测量,Cobb角≥10。者确诊为脊柱侧凸。结果：19646名受检学生中一检阳性399人,阳性率2．03％;二检阳性175人,阳性率0．89％;三检阳性122人,阳性率0．65％;即广东省阳江地区中、小学生脊柱侧凸的患病率为0．65％,其中男性患病率0．62％,女性患病率7．8％,两者的患病率之比为1：1．26;Cobb角10°-19°103人,20°-29°18人,30°-39°10人,40。及以上者5人。结论：脊柱侧凸在青少年儿童时期有较高的患病率,开展青少年儿童脊柱侧凸普查对早期防治脊柱侧凸有着积极的意义。     

应用概念性框架改进中专护理教育

卫生部教育司中专处与世界卫生组织(WHO)西太平洋区联合制定的有关我国中专护理教育改革计划以杭州市护士学校为试点,自1990年开始推行。合作计划共分五个阶段。第一阶段为2月份在杭州举行的全国中专护理教     

护理程序(十)

实施阶段,又分准备、实施与书写三步。一、准备护士要在进行各项工作前作好各项准备。 1.复习计划中护理措施及护嘱。 2.分析各项工作中所需的知识及技术水平,可根据其水平高低来酌情安排适当人选,协助进行某项工作。 3.注意潜在的并发症,有些护理措施可能对病人有一定风险。例如为一位脑震荡或心衰病人更换体位、为一肝昏迷病人插入鼻胃管并喂食。 4.提供护理资源——包括时间、人力及设备。 5.准备良好的休养环境——其中包括舒适、安全以及护理人员的良好素质和态度。二、实施这是护士把护理计划中的各项措施,变为实践以满足病人身心需要的阶段,在此阶段内护士除进行各种护理活动外,仍需不断地估计、计划与教育。估计虽开始于护理程序的最初,但在其